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鸡兔同笼问题是我国古代数学著作《孙子算经》中的一个流传甚广的数学问题：今有鸡兔共居一笼，已知鸡头与兔头共35个，鸡脚与兔脚共94只。问鸡、兔各有几只？这一古老的数学问题在现实生活中普遍存在，解法也多种多样。本来是六年级的内容，但结合四年级教材的特点，降低难度去培养孩子的思维，采用了“假设画图法”的多样化的教学方式，让孩子们树立数与形的观念。