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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 本文首先就高校体育教学的人文素质的概念进行阐述，然后论述人文素质教学在体育教学中的重要性，最后再对如何培养学生的人文素质提出自己的见解。
关键词 高校体育 人文素质 培养
社会的发展是物质和文化两者共同的发展，物质决定文化，文化对物质起反推动作用。当今社会人们的物质生活逐步变得富裕，这使得大家开始追求精神文化的升华。现在高校的大多数学生有着较好的体育人文素质，但依然有少数的学生的人文素质有待提高，他们对崇高的人生的理想和信念存在质疑，追求实用和享乐主义，丢弃道德精神。时代的发展给了高校体育一个新的定义，迫切需要我们对高校体育进行改革，在对指导思想、教学目标、教材建设、教学内容、教学形式等进行改革的同时重视学生体育人文的塑造，以此来杜绝现在高校体育教学过程中依旧存在的只注重学生的体魄锻炼，忽视人文知识的传播、人文精神的培养的现象。
一、高校体育教学中人文素质的定义
高校体育人文素质教育的实质是通过环境教育、实践等多种途径将人文知识转化为学生自身的内在之物。这种存在于学生心灵的人文素质，对外表现为学生的人生理想、文化素养、言谈举止等。人文素质的教学让学生在经过身体锻炼和实践活动之后能够对人生做出正确的定义，能够尊重和關爱生命，能够维护他人的尊严。高校的体育人文素质教育包含了自我价值的正确认识、尊重他人、团队合作精神等3个方面。
二、体育人文素质培养的重要性
高校体育教学扮演着为国家培养身强体健、爱国热血的后备军，向社会输送高人文素质人才的角色。培养学生的人文素质已经成为高校体育教学的重中之重，详细分析如下：
（一）优良传统的传承
中国古代教育学家、当代教育工作者都以学生为主体，重视学生的地位。这种“以人为本”的优良传统和如今的时代精神相呼应，使得人文素质培养在高校体育教学中变得更加重要。因此在体育教学中，需要从头到尾贯穿人文素质，注重学生在课堂的主体地位，以此来激发、维持学生的体育热情，让学生在锻炼中体会到体育课的乐趣。
（二）学生的体育学校热情能够在人文素质教学的情境下得到激发
在体育人文素质教学的关怀下，学生积极的认识倾向和上课情绪得到激发，学习兴趣由此形成，内心深处对体育有着一种难以割舍的感情。这样的良好心态，可以让他们积极地，专心的完成训练，不再感觉体育枯燥乏味。
（三）生源地学生的特点以及教学改革的目标
在进入高校之前，学生们养成一种只重视文化学习，忽视体育锻炼的陋习。进入高校之后，学生的身体素质低于正常水平，缺乏体育知识，并且没有好的锻炼习惯。新课程下的教学目标也要求我们去将学生培养成文化素质和体育素质兼备的人才，培养成一个有着正确的价值观、人生观，各方面和谐发展的人才。因此，我们必须要重视体育教学的人文素质培养。
三、体育教学中人才素质培养的方法
通过以上对人文素质的定义和重要性的深刻理解，我认为培养学生的人文素质可从以下几个方面来着手：
（一）给学生贯彻正确的体育观念
2008年北京奥运会召开之后，全国人民的体育观念已经有了很大的改变，一场巨大的改革风暴也正席卷着高校体育教学。教师应该在体育课开始之前，给学生上一堂改变思想的文化课，将“健康第一，终身锻炼”的理念贯彻给学生，向学生强调体育不仅仅是一种竞技活动，更是一种强身健体的终身运动。以我个人为列，我在接手一批新生的时候，在正式上课之前，我会将他们集中在一起，与他们面对面的交流，明确的告诉他们我们是在锻炼，是在为自己的健康而锻炼，告诉他们体育课不仅仅是一堂课，而是一种终身运动。
（二）体育教学的过程中，渗透人文情怀
人文素质的培养贯彻体育教学，可以让学生在享受体育运动带来的乐趣之时，不经意间提高自己的素质。比如说：教师将同学分组进行4×100接力比赛，老师在教学的过程中，应当对学生强调团队合作的重要性，告诉他们即使个人能力优秀，但如果缺乏团队精神，导致双方交接棒时出现意外，那么比赛依旧会输。这样做可以让学生将注意力放在团队合作上，而不是不假思索的在跑道上狂奔。
再比如，老师在对5000米进行教学的时候，面对一些还没开始跑就开始抱怨，否定自己并开始放弃的学生，老师就应当先让他们认识到自己的价值，既然别人能做到，那么自己也应当能做到。老师要给他们适当的鼓励，以及必要的鞭策，让这些学生能够拾回自信，完成练习。
（三）加强学校体育的人文建设
体育课堂的时间很短暂，老师要做到既给学生讲解体育知识，又让他们有足够时间锻炼是不可能的。以我为例：我在给同学上健美课的时候，我有两节课的时间，90分钟里面我需要做到给同学讲解这节课人体肌肉的知识，锻炼肌肉的方法并实际演示给他们看，然后再让他们自己练习。这对我来说不可能完成的，时间不允许我们做完这一切。所以我们学校应该拓宽人文教育的空间，比如在校内网站上刊登体育教学的基础知识，板报平台上提供卫生小知识，开展校园文化活动，在校内建设实时开放的健身房来配合体育课，给学生贯彻体育人文知识。
四、结语
综上所述，我们不难看出人文素质的培养对于体育教学的重要性，并且需要将人文教育贯彻在体育教学之中。因此，高校的体育教学不再是单一的体魄锻炼，而是一种将人文知识、人文精神与身体锻炼相结合的教学模式。
参考文献：
[1] 高良宾.心理学与教育学[M].三秦出版社.2009.
[2] 张明仓.人文科学与社会科学关系研究述评[J].哲学动态.1999（6）.
摘 要 本文首先就高校体育教学的人文素质的概念进行阐述，然后论述人文素质教学在体育教学中的重要性，最后再对如何培养学生的人文素质提出自己的见解。
关键词 高校体育 人文素质 培养
社会的发展是物质和文化两者共同的发展，物质决定文化，文化对物质起反推动作用。当今社会人们的物质生活逐步变得富裕，这使得大家开始追求精神文化的升华。现在高校的大多数学生有着较好的体育人文素质，但依然有少数的学生的人文素质有待提高，他们对崇高的人生的理想和信念存在质疑，追求实用和享乐主义，丢弃道德精神。时代的发展给了高校体育一个新的定义，迫切需要我们对高校体育进行改革，在对指导思想、教学目标、教材建设、教学内容、教学形式等进行改革的同时重视学生体育人文的塑造，以此来杜绝现在高校体育教学过程中依旧存在的只注重学生的体魄锻炼，忽视人文知识的传播、人文精神的培养的现象。
一、高校体育教学中人文素质的定义
高校体育人文素质教育的实质是通过环境教育、实践等多种途径将人文知识转化为学生自身的内在之物。这种存在于学生心灵的人文素质，对外表现为学生的人生理想、文化素养、言谈举止等。人文素质的教学让学生在经过身体锻炼和实践活动之后能够对人生做出正确的定义，能够尊重和關爱生命，能够维护他人的尊严。高校的体育人文素质教育包含了自我价值的正确认识、尊重他人、团队合作精神等3个方面。
二、体育人文素质培养的重要性
高校体育教学扮演着为国家培养身强体健、爱国热血的后备军，向社会输送高人文素质人才的角色。培养学生的人文素质已经成为高校体育教学的重中之重，详细分析如下：
（一）优良传统的传承
中国古代教育学家、当代教育工作者都以学生为主体，重视学生的地位。这种“以人为本”的优良传统和如今的时代精神相呼应，使得人文素质培养在高校体育教学中变得更加重要。因此在体育教学中，需要从头到尾贯穿人文素质，注重学生在课堂的主体地位，以此来激发、维持学生的体育热情，让学生在锻炼中体会到体育课的乐趣。
（二）学生的体育学校热情能够在人文素质教学的情境下得到激发
在体育人文素质教学的关怀下，学生积极的认识倾向和上课情绪得到激发，学习兴趣由此形成，内心深处对体育有着一种难以割舍的感情。这样的良好心态，可以让他们积极地，专心的完成训练，不再感觉体育枯燥乏味。
（三）生源地学生的特点以及教学改革的目标
在进入高校之前，学生们养成一种只重视文化学习，忽视体育锻炼的陋习。进入高校之后，学生的身体素质低于正常水平，缺乏体育知识，并且没有好的锻炼习惯。新课程下的教学目标也要求我们去将学生培养成文化素质和体育素质兼备的人才，培养成一个有着正确的价值观、人生观，各方面和谐发展的人才。因此，我们必须要重视体育教学的人文素质培养。
三、体育教学中人才素质培养的方法
通过以上对人文素质的定义和重要性的深刻理解，我认为培养学生的人文素质可从以下几个方面来着手：
（一）给学生贯彻正确的体育观念
2008年北京奥运会召开之后，全国人民的体育观念已经有了很大的改变，一场巨大的改革风暴也正席卷着高校体育教学。教师应该在体育课开始之前，给学生上一堂改变思想的文化课，将“健康第一，终身锻炼”的理念贯彻给学生，向学生强调体育不仅仅是一种竞技活动，更是一种强身健体的终身运动。以我个人为列，我在接手一批新生的时候，在正式上课之前，我会将他们集中在一起，与他们面对面的交流，明确的告诉他们我们是在锻炼，是在为自己的健康而锻炼，告诉他们体育课不仅仅是一堂课，而是一种终身运动。
（二）体育教学的过程中，渗透人文情怀
人文素质的培养贯彻体育教学，可以让学生在享受体育运动带来的乐趣之时，不经意间提高自己的素质。比如说：教师将同学分组进行4×100接力比赛，老师在教学的过程中，应当对学生强调团队合作的重要性，告诉他们即使个人能力优秀，但如果缺乏团队精神，导致双方交接棒时出现意外，那么比赛依旧会输。这样做可以让学生将注意力放在团队合作上，而不是不假思索的在跑道上狂奔。
再比如，老师在对5000米进行教学的时候，面对一些还没开始跑就开始抱怨，否定自己并开始放弃的学生，老师就应当先让他们认识到自己的价值，既然别人能做到，那么自己也应当能做到。老师要给他们适当的鼓励，以及必要的鞭策，让这些学生能够拾回自信，完成练习。
（三）加强学校体育的人文建设
体育课堂的时间很短暂，老师要做到既给学生讲解体育知识，又让他们有足够时间锻炼是不可能的。以我为例：我在给同学上健美课的时候，我有两节课的时间，90分钟里面我需要做到给同学讲解这节课人体肌肉的知识，锻炼肌肉的方法并实际演示给他们看，然后再让他们自己练习。这对我来说不可能完成的，时间不允许我们做完这一切。所以我们学校应该拓宽人文教育的空间，比如在校内网站上刊登体育教学的基础知识，板报平台上提供卫生小知识，开展校园文化活动，在校内建设实时开放的健身房来配合体育课，给学生贯彻体育人文知识。
四、结语
综上所述，我们不难看出人文素质的培养对于体育教学的重要性，并且需要将人文教育贯彻在体育教学之中。因此，高校的体育教学不再是单一的体魄锻炼，而是一种将人文知识、人文精神与身体锻炼相结合的教学模式。
参考文献：
[1] 高良宾.心理学与教育学[M].三秦出版社.2009.
[2] 张明仓.人文科学与社会科学关系研究述评[J].哲学动态.1999（6）.