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自新课改以来，初中语文课堂氛围活跃了许多，但是随着新鲜元素的加入，课堂形式上出现了许多华而不实的部分。所以，教师要在不断的教学实践中，避免形式主义的出现，探索出适合现代初中生的教学模式，以便满足当前教育教学发展的需要。对此，建议初中语文教学回归“本真”，贯彻和落实语文本真教学策略。
一、阅览是本真学习的基础
初中语文的学习，最重要的基础是对文章的阅览。对于一篇课文，教师首先要带领学生对课文通过阅览的形式，熟悉其课文内容，并在阅览过程中，感受文章自身语言的魅力，从而体会作者内心所表达的想法。教师引导初中生阅览的方式是多种的，可以是个人阅览，亦或集体诵读，可以是默读，亦或是出声朗读，学生通过对文章的反复阅览，形成一种强烈的语言气氛，提高对文章的感性认知。
比如学习《沁园春·雪》这篇文章时，通过认真阅读，学生感受出文章所表达的大气磅礴的气势，文中“舞”、“驰”两个动词用得非常传神，赋予“山”、“原”以生命，用拟人的手法，表达了诗人丰富的想象和慷慨激昂的思绪，“长城内外，大河上下”写出了祖国的幅员辽阔，显示出雄伟旷达的气魄，文章中作者展開合理想象，用优美的语言，描绘出美丽的画面。又如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”这一句，运用拟人的手法表达小草的俏皮可爱，悄悄地为人们带来了一点绿意，其中“钻”字表达了小草的自强不息。经过仔细品味，体会春来得那么欢快，不但可以感受其中的画面，还能从语句中听到声音，看到动作，把无形的春天写得具体生动。
二、教学形式服务于本真内容
初中生对于新鲜事物充满着好奇和对知识的渴求，需要层次化的教学方式来刺激初中生的课堂学习，而且新课改的要求，也需要教师摒弃传统的教学理念，运用丰富的教学形式，充分调动初中生的学习热情，激发语文的学习兴趣，让初中生拥有轻松、自信的心态进行语文学科的学习。
比如，教师在讲解《巍巍中山陵》这篇文章时，可以利用现代的技术手段，在多媒体上播放与中山陵相关的视频和图片让学生观看，先来感受中山陵建设艺术的气势磅礴，渲染出气氛再进行文章的学习。同样在讲解《凡尔赛宫》时，学生由于很难亲临现场，所以教师也可以通过多媒体教学手段进行“本真”演示，让学生感受凡尔赛宫的宏大和西方独特的建筑艺术，之后再进入到文章的学习，这样会更有效果。
再如《紫藤萝瀑布》的教学，教师可以在教学过程中，穿插展现紫藤花开的美丽画面，让学生观赏真正花开的样子，从而去揣摩作者在文字运用上的奇妙。教师在新理念下的教学，课程开始的形式也是多种多样的，无论何种形式都是为了吸引初中生的目光，初中生对学科的学习兴趣关键在于快乐中学习语文。但是值得注意的是，所有的课程导入，都是为了文章的学习，切忌喧宾夺主，不要只顾在教学形式上标新立异，而忘记了语文教学的本真要求。
三、本真教学须要明确的目标和思路
教师对课堂的本真教学要进行优化设计，确定明确的教学目标，在课程层次安排上要有清晰的思路，因为课堂教学结构对于教学质量有着直接的影响，每节课的时间有四十分钟，教师需要在短短的时间内，将所学习的课程重点进行有效的开展，如果教学目标设置不明朗，学生在有限的时间内很难进行有效地学习和探究。教师要有意识地带领学生进入到主观探索状态，并做好合作者和咨询者的角色定位，发挥教师在课堂教学中的辅助学习作用。
比如，《济南的冬天》这篇散文是老舍先生的代表作之一，文中语句描绘出充满美感的意境，因此教师和学生共同学习这篇散文时，首先要流利且有感情地朗读课文，老舍先生由雾都英国伦敦来到济南后，温晴的冬天带给他的感受非常强烈，因此老舍先生抓住济南冬天的这一特点，将其描绘得生动、形象。学生在学习时的重点就是要体会老舍先生对济南的冬天景色特点是怎样进行描写的，如何用文字来表述自己对济南的冬天的印象和感触。
四、本真教学需要选择适合的教学手段
随着当前信息技术的发展和新教改的深入，传统的授课模式已经不适应新时期的课程开展，教师需要在讲课过程中不断研究和探索，寻找出适合全新教学理念下的授课形式。教师要正确认识所谓的先进的教学方法，不是说在教学中用到先进的技术就是教学理念上的更新，只有适合的才是最先进的，才更能贴近本真教学的现实需要。
比如，曾经有老师在进行《智取生辰纲》课程讲解时，首先在大屏幕上向初中生放送电视剧《水浒传》主题曲的MV，然后让初中生观看了影视剧的片段，整节课大部分时间都是用多媒体在进行，初中生过多关注了影视剧内容，反而忘记了对课程原文的学习。这样本末倒置的方式使学生在无意中失去了想象的空间。
综上所述，初中语文教师要结合课文内容选取适合的授课形式，确保初中生在课堂开展过程中的中心地位，让初中生拥有学习的本领，使他们在探索过程中体会语文学科的魅力，回归语文的本真教学。
作者单位：江苏省海门市海南中学（226100）
一、阅览是本真学习的基础
初中语文的学习，最重要的基础是对文章的阅览。对于一篇课文，教师首先要带领学生对课文通过阅览的形式，熟悉其课文内容，并在阅览过程中，感受文章自身语言的魅力，从而体会作者内心所表达的想法。教师引导初中生阅览的方式是多种的，可以是个人阅览，亦或集体诵读，可以是默读，亦或是出声朗读，学生通过对文章的反复阅览，形成一种强烈的语言气氛，提高对文章的感性认知。
比如学习《沁园春·雪》这篇文章时，通过认真阅读，学生感受出文章所表达的大气磅礴的气势，文中“舞”、“驰”两个动词用得非常传神，赋予“山”、“原”以生命，用拟人的手法，表达了诗人丰富的想象和慷慨激昂的思绪，“长城内外，大河上下”写出了祖国的幅员辽阔，显示出雄伟旷达的气魄，文章中作者展開合理想象，用优美的语言，描绘出美丽的画面。又如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”这一句，运用拟人的手法表达小草的俏皮可爱，悄悄地为人们带来了一点绿意，其中“钻”字表达了小草的自强不息。经过仔细品味，体会春来得那么欢快，不但可以感受其中的画面，还能从语句中听到声音，看到动作，把无形的春天写得具体生动。
二、教学形式服务于本真内容
初中生对于新鲜事物充满着好奇和对知识的渴求，需要层次化的教学方式来刺激初中生的课堂学习，而且新课改的要求，也需要教师摒弃传统的教学理念，运用丰富的教学形式，充分调动初中生的学习热情，激发语文的学习兴趣，让初中生拥有轻松、自信的心态进行语文学科的学习。
比如，教师在讲解《巍巍中山陵》这篇文章时，可以利用现代的技术手段，在多媒体上播放与中山陵相关的视频和图片让学生观看，先来感受中山陵建设艺术的气势磅礴，渲染出气氛再进行文章的学习。同样在讲解《凡尔赛宫》时，学生由于很难亲临现场，所以教师也可以通过多媒体教学手段进行“本真”演示，让学生感受凡尔赛宫的宏大和西方独特的建筑艺术，之后再进入到文章的学习，这样会更有效果。
再如《紫藤萝瀑布》的教学，教师可以在教学过程中，穿插展现紫藤花开的美丽画面，让学生观赏真正花开的样子，从而去揣摩作者在文字运用上的奇妙。教师在新理念下的教学，课程开始的形式也是多种多样的，无论何种形式都是为了吸引初中生的目光，初中生对学科的学习兴趣关键在于快乐中学习语文。但是值得注意的是，所有的课程导入，都是为了文章的学习，切忌喧宾夺主，不要只顾在教学形式上标新立异，而忘记了语文教学的本真要求。
三、本真教学须要明确的目标和思路
教师对课堂的本真教学要进行优化设计，确定明确的教学目标，在课程层次安排上要有清晰的思路，因为课堂教学结构对于教学质量有着直接的影响，每节课的时间有四十分钟，教师需要在短短的时间内，将所学习的课程重点进行有效的开展，如果教学目标设置不明朗，学生在有限的时间内很难进行有效地学习和探究。教师要有意识地带领学生进入到主观探索状态，并做好合作者和咨询者的角色定位，发挥教师在课堂教学中的辅助学习作用。
比如，《济南的冬天》这篇散文是老舍先生的代表作之一，文中语句描绘出充满美感的意境，因此教师和学生共同学习这篇散文时，首先要流利且有感情地朗读课文，老舍先生由雾都英国伦敦来到济南后，温晴的冬天带给他的感受非常强烈，因此老舍先生抓住济南冬天的这一特点，将其描绘得生动、形象。学生在学习时的重点就是要体会老舍先生对济南的冬天景色特点是怎样进行描写的，如何用文字来表述自己对济南的冬天的印象和感触。
四、本真教学需要选择适合的教学手段
随着当前信息技术的发展和新教改的深入，传统的授课模式已经不适应新时期的课程开展，教师需要在讲课过程中不断研究和探索，寻找出适合全新教学理念下的授课形式。教师要正确认识所谓的先进的教学方法，不是说在教学中用到先进的技术就是教学理念上的更新，只有适合的才是最先进的，才更能贴近本真教学的现实需要。
比如，曾经有老师在进行《智取生辰纲》课程讲解时，首先在大屏幕上向初中生放送电视剧《水浒传》主题曲的MV，然后让初中生观看了影视剧的片段，整节课大部分时间都是用多媒体在进行，初中生过多关注了影视剧内容，反而忘记了对课程原文的学习。这样本末倒置的方式使学生在无意中失去了想象的空间。
综上所述，初中语文教师要结合课文内容选取适合的授课形式，确保初中生在课堂开展过程中的中心地位，让初中生拥有学习的本领，使他们在探索过程中体会语文学科的魅力，回归语文的本真教学。
作者单位：江苏省海门市海南中学（226100）