【摘 要】
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<正> 反思20世纪的地理教育,由于它与人类生活质量及福利水平提升的关联度不高,在开发学生智力,发展学生创造力过程中功效不强,因而相对于其它学科教育而言倍受冷落。在迈入
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<正> 反思20世纪的地理教育,由于它与人类生活质量及福利水平提升的关联度不高,在开发学生智力,发展学生创造力过程中功效不强,因而相对于其它学科教育而言倍受冷落。在迈入知识社会的进程中,创新作为社会进步的核心力量已成为人类共识。在地理教育中培养学生创新能力应该是新世纪地理教育肩负的首要历史使命,是焕发地理教育生机的生命之源。心理学家认为:创新是根据一定的目的,运用一切已知信息,产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品
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