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中考英语作文一项考分颇多，同时失分也颇多，如何在2011年中考中正确的书写好高分作文，结合自身经历，从平时备战的角度，给同学们做一点解析，供大家参考。
在听（listening）、说（speaking）、读（reading）、写（writing）四个环节中，“写”无疑是最主观灵活的一项。在考试中，其他三项一般只需按照题目要求给出条件反射式的“应答”，而“写”则需要考生在短时间内对某一话题进行正确判断、全面思考和一定程度的挖掘，即通常所说的“头脑风暴”。这对于学习外语时间不长的初中生确实是不小的挑战。我见到近几年的一些中考英语作文题，既有贴近学生生活的班级活动（2010南通）、饮食起居（2009南通），也有紧跟时代发展的喜迎奥运（2007苏州）、文明城市建设（2008南通）。要写好这类英语作文，考生必须既留心日常生活，又关注时事热点。以南通市中考英语作文为例，写作分值已占15/120。想必经过几轮复习后，听力、单选、完型等基础项上考生们的差距已日益缩微，因此要想在中考英语中斩获高分、力拔头筹，作文漂亮便成了关键。
古人有云“十年磨一剑”。要想在考场上有限的时间内顺利圆满地写出一篇80字左右（一般要求）的文章，考试时沉着冷静、反应敏捷自然必不可少，而平时积累似乎更具先决意义。只有注重日积月累，关键时刻方能应对自如。如何在平时有的放矢地积累提高呢？我将答案归结为两大方面——“输入”（input）和“输出”（output）。
“输入”（input），可以通俗地理解为向大脑灌输养分。现代语言学理论中指出，大量的语言输入为语言的输出创造了可能性。在这里我们可以将“输入”归结为“读”（reading）和“听”（listening）两个方面。“读”即阅读，无论是平时练习检测中的选文，还是报刊杂志上的短文，无论内容有关英语国家文化风俗，还是诸如政治、生物、计算机等其他领域，我们都应留意。因为在英语作文中，一个地道、经典的衔接词、句型，或者一个能体现出你广博学识的人名、地名往往能为你的文章上色不少。这一点笔者在中高考、大学四六级及托福的作文考试中都有深切体会。我想提醒大家的是，“读”有“精读”（即“細读”）和“泛读”（即“略读”）两种。与平时课本难度接近的文章应精读，好的词汇、句型等应及时摘抄并力争记住、应用，而旨在扩大知识面、难度明显高于课本的文章则可泛读，它们的作用主要在于提高阅读速度、增加对有关语言文化现象的了解，过分拘泥词句则会事倍功半。毕竟中考复习的主旋律是紧凑有序的，需要大家合理安排时间和精力。“读”的方面，笔者曾有高中时阅读英文版《莎士比亚戏剧全集》（《The complete plays of Shakespeare》）的经历。当时固然一些细节没有看懂，但词汇量及用法却大为扩充。原汁原味的英式笔调让我深深陶醉其中，也由此引发了对原版著作的浓厚兴趣。
“输入”的另一方面是“听”。或许有同学会不解为何“听”和“写”也会有关系。我想从母语和外语写作异同点的角度解析这个问题。我们用汉语写作文时，基本只会花时间考虑内容是否妥帖合适，在语言方面，词句几乎都是信手拈来。而英语作文则不一样，我们常常会因为某个单词的拼写、某个搭配中介词的选用而冥想半天。也就是说，与母语相比，在语言表达方面会多花时间。要想在考试时写出一篇出色的文章，必须尽可能减少对语言本身的思考，把更多的时间用来立意、选材。如何让英语像母语一样应用自如，上文所述的“读”是一方面，“听”则是另一方面。多听，无论是平时练习的听力段子，还是作为课余调剂的英文电影或电视剧，听多了就会自然而然地形成条件反射，一些句型、搭配会在听的过程中高效地形成印象，考试时会不自觉地“冒出来”，这样就大大缩短了语言表达上思考的时间。最近刚上映《哈利波特7》（《 and the Deathly Hallows》），若是有机会去电影院，建议大家选择英文版观看，既娱乐了身心，又听了两个半小时的原声英语。笔者有过一年日本留学的经历。每天听周围的日本人说日语，电视里播放日语，自己便也形成了日语式思维似的，说话或写作时顺畅了很多。平时多听，作文考试中就会少了抓耳挠腮，多了如鱼得水。
与“输入”相对的则是“输出”（output）。虽说“输入”是“输出”的充分条件，但纵使“输入”再多，不主动有意识地考虑如何更有效地“输出”，如何学以致用，想必“输入”再丰富也是枉然。在这里笔者将“输出”归结为“写”（writing）和“说”（speaking）两个方面。最终的“输出”自然是中考时的放手一搏，为了那一搏挥洒自如，不留遗憾，平时多多练兵便成了必不可少。应经常做翻译练习，翻译可以有效加强、巩固对单词和词组的记忆，而它们都是构成文章的基本单位。除此之外，笔者建议大家平时用英语记日记。如果刚开始难以适应，可以先从运用当天所学的词汇、句型造句开始，结合每天的生活，渐渐加大篇幅。或许最初的日记=翻译，只是把自己想说的话译成英文表达了出来，但渐渐地你会发现，随着练习的坚持和深入，翻译的环节会被不自觉地省去，你会渐渐倾向和习惯用英语进行逻辑思考和语言表达。这样不仅节省了时间，无形中也锻炼了自己的外语思维能力，对提高英语写作具有长足的有益影响。如果能坚持每天写一篇80字左右的文章，想必在中考时至少心态上已经胜过别人一筹。
“输出”的另一方面则是“说”。中考英语作文考生普遍反映时间不够，我想最主要的原因还在语言应用上。如果用母语写作，一篇80字的作文想必每个考生要不了多长时间就能轻松完成。词汇量小、句型用法记忆不牢等是中考英语作文时考生“卡壳”的重要原因。要想在考场上得心应手，平时注重培养自己的外语应用能力就显得尤为重要。课堂上练习对话时要勇于争取机会，锻炼自己形成快速反应能力，力争最终达到“张口就能说”的程度。课余时间也可多用英语与老师交流，以利于纠正发音，并培养思维的敏捷和表达的流畅。平时多说，对形成作文应试完整流畅的思维和表达是大有裨益的。
语言学习听、说、读、写四种形式，看似各自独立，其实相互联系，相辅相成。英语作文备考是一种语言学习，我们对之既要从“写”本身，也要从其他形式的语言学习入手。学弟学妹们，为了最终考场上的潇洒“薄发”，从现在开始，持之以恒，努力“厚积”吧！
在听（listening）、说（speaking）、读（reading）、写（writing）四个环节中，“写”无疑是最主观灵活的一项。在考试中，其他三项一般只需按照题目要求给出条件反射式的“应答”，而“写”则需要考生在短时间内对某一话题进行正确判断、全面思考和一定程度的挖掘，即通常所说的“头脑风暴”。这对于学习外语时间不长的初中生确实是不小的挑战。我见到近几年的一些中考英语作文题，既有贴近学生生活的班级活动（2010南通）、饮食起居（2009南通），也有紧跟时代发展的喜迎奥运（2007苏州）、文明城市建设（2008南通）。要写好这类英语作文，考生必须既留心日常生活，又关注时事热点。以南通市中考英语作文为例，写作分值已占15/120。想必经过几轮复习后，听力、单选、完型等基础项上考生们的差距已日益缩微，因此要想在中考英语中斩获高分、力拔头筹，作文漂亮便成了关键。
古人有云“十年磨一剑”。要想在考场上有限的时间内顺利圆满地写出一篇80字左右（一般要求）的文章，考试时沉着冷静、反应敏捷自然必不可少，而平时积累似乎更具先决意义。只有注重日积月累，关键时刻方能应对自如。如何在平时有的放矢地积累提高呢？我将答案归结为两大方面——“输入”（input）和“输出”（output）。
“输入”（input），可以通俗地理解为向大脑灌输养分。现代语言学理论中指出，大量的语言输入为语言的输出创造了可能性。在这里我们可以将“输入”归结为“读”（reading）和“听”（listening）两个方面。“读”即阅读，无论是平时练习检测中的选文，还是报刊杂志上的短文，无论内容有关英语国家文化风俗，还是诸如政治、生物、计算机等其他领域，我们都应留意。因为在英语作文中，一个地道、经典的衔接词、句型，或者一个能体现出你广博学识的人名、地名往往能为你的文章上色不少。这一点笔者在中高考、大学四六级及托福的作文考试中都有深切体会。我想提醒大家的是，“读”有“精读”（即“細读”）和“泛读”（即“略读”）两种。与平时课本难度接近的文章应精读，好的词汇、句型等应及时摘抄并力争记住、应用，而旨在扩大知识面、难度明显高于课本的文章则可泛读，它们的作用主要在于提高阅读速度、增加对有关语言文化现象的了解，过分拘泥词句则会事倍功半。毕竟中考复习的主旋律是紧凑有序的，需要大家合理安排时间和精力。“读”的方面，笔者曾有高中时阅读英文版《莎士比亚戏剧全集》（《The complete plays of Shakespeare》）的经历。当时固然一些细节没有看懂，但词汇量及用法却大为扩充。原汁原味的英式笔调让我深深陶醉其中，也由此引发了对原版著作的浓厚兴趣。
“输入”的另一方面是“听”。或许有同学会不解为何“听”和“写”也会有关系。我想从母语和外语写作异同点的角度解析这个问题。我们用汉语写作文时，基本只会花时间考虑内容是否妥帖合适，在语言方面，词句几乎都是信手拈来。而英语作文则不一样，我们常常会因为某个单词的拼写、某个搭配中介词的选用而冥想半天。也就是说，与母语相比，在语言表达方面会多花时间。要想在考试时写出一篇出色的文章，必须尽可能减少对语言本身的思考，把更多的时间用来立意、选材。如何让英语像母语一样应用自如，上文所述的“读”是一方面，“听”则是另一方面。多听，无论是平时练习的听力段子，还是作为课余调剂的英文电影或电视剧，听多了就会自然而然地形成条件反射，一些句型、搭配会在听的过程中高效地形成印象，考试时会不自觉地“冒出来”，这样就大大缩短了语言表达上思考的时间。最近刚上映《哈利波特7》（《 and the Deathly Hallows》），若是有机会去电影院，建议大家选择英文版观看，既娱乐了身心，又听了两个半小时的原声英语。笔者有过一年日本留学的经历。每天听周围的日本人说日语，电视里播放日语，自己便也形成了日语式思维似的，说话或写作时顺畅了很多。平时多听，作文考试中就会少了抓耳挠腮，多了如鱼得水。
与“输入”相对的则是“输出”（output）。虽说“输入”是“输出”的充分条件，但纵使“输入”再多，不主动有意识地考虑如何更有效地“输出”，如何学以致用，想必“输入”再丰富也是枉然。在这里笔者将“输出”归结为“写”（writing）和“说”（speaking）两个方面。最终的“输出”自然是中考时的放手一搏，为了那一搏挥洒自如，不留遗憾，平时多多练兵便成了必不可少。应经常做翻译练习，翻译可以有效加强、巩固对单词和词组的记忆，而它们都是构成文章的基本单位。除此之外，笔者建议大家平时用英语记日记。如果刚开始难以适应，可以先从运用当天所学的词汇、句型造句开始，结合每天的生活，渐渐加大篇幅。或许最初的日记=翻译，只是把自己想说的话译成英文表达了出来，但渐渐地你会发现，随着练习的坚持和深入，翻译的环节会被不自觉地省去，你会渐渐倾向和习惯用英语进行逻辑思考和语言表达。这样不仅节省了时间，无形中也锻炼了自己的外语思维能力，对提高英语写作具有长足的有益影响。如果能坚持每天写一篇80字左右的文章，想必在中考时至少心态上已经胜过别人一筹。
“输出”的另一方面则是“说”。中考英语作文考生普遍反映时间不够，我想最主要的原因还在语言应用上。如果用母语写作，一篇80字的作文想必每个考生要不了多长时间就能轻松完成。词汇量小、句型用法记忆不牢等是中考英语作文时考生“卡壳”的重要原因。要想在考场上得心应手，平时注重培养自己的外语应用能力就显得尤为重要。课堂上练习对话时要勇于争取机会，锻炼自己形成快速反应能力，力争最终达到“张口就能说”的程度。课余时间也可多用英语与老师交流，以利于纠正发音，并培养思维的敏捷和表达的流畅。平时多说，对形成作文应试完整流畅的思维和表达是大有裨益的。
语言学习听、说、读、写四种形式，看似各自独立，其实相互联系，相辅相成。英语作文备考是一种语言学习，我们对之既要从“写”本身，也要从其他形式的语言学习入手。学弟学妹们，为了最终考场上的潇洒“薄发”，从现在开始，持之以恒，努力“厚积”吧！