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对我国“双一流”高校和普通院校女大学生进行抽样调查，并对“双一流”高校与普通院校女大学生的体育伤害事故现状进行比较研究，探讨“双一流”高校与普通院校女大学生发生运动伤害的主要原因及存在的问题，为我国高校女大学生的体育教育提供一些参考意见。
一、女大学生体育伤害事故现状的比较情况
从表1可以看出，“双一流”高校女大学生发生过体育伤害事故人数的百分比为33.6%，高于普通院校女大学生的23.9%，两者之间具有非常显著性的差异（P<0.001）。其中，“双一流”高校女大学生发生过一次体育伤害事故人数的百分比为20.7%，明显高于普通院校的14.0%，两者之间具有显著性差异（P<0.01）;“双一流”高校女大学生发生过3次或以上体育伤害事故的百分比为6.1%，高于普通院校女大学生的3.3%，两者之间具有显著性差异（P<0.05）。
调查结果反映出，“双一流”高校女大学生发生体育伤害事故的频次高于普通院校女大学生，而参与体育锻炼的频次又低于普通院校女大学生，说明“双一流”高校女大学生的身体素质低于普通高校。而体育伤害事故一直以来是阻碍学校体育发展的主要因素之一，在校大学生的意外伤害事故主要来自于体育运动，据统计我国大学生体育运动伤害率占在校大学生意外伤害的88.52%[1]。由于体育运动伤害事故频发，不仅严重威胁在校大学生的身心健康，而且给学校和家庭造成了无法弥补的损失，体育运动伤害事故已成为制约学校体育教育发展的瓶颈。学校应加强对体育教学的监督，时刻保持警觉意识，防患于未然。
二、女大学生在体育活动中做准备活动的比较情况
从表2可以看出，在体育活动中，“双一流”高校女大学生做准备活动的人数百分比为99.6%，普通院校女大学生做准备活动的人数百分比为99.7%，两者之间的差异不具有统计学意义。在体育锻炼前进行准备活动，可以有效提高神经和肌肉的兴奋性，使人体在运动时能够迅速进入工作状态，减少了运动过程中受伤的可能性。调查结果反映出，在体育活动中，女大学生做准备活动的参与度较高，但认真程度不够。准备活动不足是造成体育伤害事故发生的重要因素之一。因此，在体育活动前认真做好准备活动，是减少、避免体育伤害事故发生的重要因素。
三、女大学生掌握运动损伤自我保护方法的比较情况
从表4可以看出，“双一流”高校与普通院校女大学生掌握运动损伤自我保护方法的人数百分比分别为97.9%和96.7%。在完全掌握自我保护方法方面，“双一流”高校女大学生所占百分比为5.3%，低于普通院校的11.1%，两者之间具有非常显著性差异（P<0.001）;在掌握很少自我保护方法方面，“双一流”高校女大学生所占百分比为55.3%，高于普通院校的46.1%，两者之间具有非常显著性差异（P<0.001）。
根据调查结果可以看出，女大学生完全掌握体育运动损伤自我保护方法的情况不容乐观。大学生在体育运动过程中缺少自我保护意识成为诱发体育伤害事故的重要因素之一，在体育课中94.4%的大学生是因为自我保护意识不强而导致体育伤害事故的发生[2]。因此，女大学生在体育运动时应遵循体育活动规律，按照循序渐进的原则合理安排运动负荷，避免因准备活动不充分、运动强度过大而造成运动损伤。体育教师在教学中，应指导学生正确地掌握运动技能和自我保护方法。加强学生体育安全知识及运动伤害的预防措施教育，使女大学生从思想上重视自我保护。
四、女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的比较情况
从表4可以看出，“双一流”高校女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的百分比为61.0%，普通院校女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的百分比为65.0%，两者之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。由此可以看出，虽然普通院校女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的情况略好于“双一流”高校，但仍有三分之一以上的女大学生没有掌握体育伤害紧急处理方法。组织好其余学生以及对受伤学生进行妥善救护往往会把学生伤害的危险减少到最低点，起着非常重要的作用[3]。因此，加强女大学生的体育安全教育，普及体育安全知识是非常必要的。体育课中教师应加强对女大学生体育规则、运动损伤预防和自我保护方法等體育安全知识的教学，提高女大学生在运动时自我保护的能力，减少因为准备活动不充分而导致的受伤。
五、女大学生购买人身意外伤害保险的比较情况
目前，我国有人身意外伤害保险和校方责任险两个险种适合高校学生[4]。教育部早在2002年就颁布了《学生伤害事故处理办法》，其中就提出有条件的学校，应该为学生购买人身意外伤害保险。2008年国家为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国务院关于保险业改革发展的若干意见》，教育部联合财政部、中国保险监督管理委员会颁布了《关于推进校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》，决定在全国各中小学校中推行意外伤害校方责任保险制度[5]。2016年国务院办公厅颁布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，其中又提出了完善校方责任险，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制[6]。
从表5可以看出，女大学生未购买人身意外伤害保险的人数百分比分别为29.2%和27.0%。两者之间的差异不具备统计学意义。但仍有接近三分之一的女大学生未购买人身意外伤害保险。健全完善的体育保险机制不仅是学校、学生以及家长开展体育运动的有力保障，还可以在体育伤害事故发生后分摊损失，转移风险，更好地发挥经济补偿作用，减轻学校及家庭的经济负担。因此，应加强人身意外伤害保险的宣传工作，鼓励女大学生积极购买人身意外伤害保险。学校需进一步明确教务、后勤、学生管理、体育部等各职能部门的职责，建立完善规范的校园体育风险防范机制。
参考文献：
[1]邓秋生.2003届毕业生意外伤害的流行病学研究[J].实用预防医学，2004（6）：1265-1266.
[2]苏洋，闫振龙，何昌珂.我国普通高校学生体育伤害事故及赔偿责任研究[J].文体用品与科技，2018（15）：24-25，46
[3]李莉，周次保.体育教师应重视体育伤害事故的预防与处理[J].教育教学论坛，2011（3）：151-152.
[4]刘红.高校体育风险管理研究[M].北京：北京体育大学出版社，2012.
[5]教育部.关于推进校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知[Z].2008.
[6]国务院办公厅.关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见[Z].2016.
[本文系国家社会科学基金“十三五”规划项目（项目编号：BLA160069）;中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题（项目编号：2018TYZD01）阶段性研究成果]
一、女大学生体育伤害事故现状的比较情况
从表1可以看出，“双一流”高校女大学生发生过体育伤害事故人数的百分比为33.6%，高于普通院校女大学生的23.9%，两者之间具有非常显著性的差异（P<0.001）。其中，“双一流”高校女大学生发生过一次体育伤害事故人数的百分比为20.7%，明显高于普通院校的14.0%，两者之间具有显著性差异（P<0.01）;“双一流”高校女大学生发生过3次或以上体育伤害事故的百分比为6.1%，高于普通院校女大学生的3.3%，两者之间具有显著性差异（P<0.05）。
调查结果反映出，“双一流”高校女大学生发生体育伤害事故的频次高于普通院校女大学生，而参与体育锻炼的频次又低于普通院校女大学生，说明“双一流”高校女大学生的身体素质低于普通高校。而体育伤害事故一直以来是阻碍学校体育发展的主要因素之一，在校大学生的意外伤害事故主要来自于体育运动，据统计我国大学生体育运动伤害率占在校大学生意外伤害的88.52%[1]。由于体育运动伤害事故频发，不仅严重威胁在校大学生的身心健康，而且给学校和家庭造成了无法弥补的损失，体育运动伤害事故已成为制约学校体育教育发展的瓶颈。学校应加强对体育教学的监督，时刻保持警觉意识，防患于未然。
二、女大学生在体育活动中做准备活动的比较情况
从表2可以看出，在体育活动中，“双一流”高校女大学生做准备活动的人数百分比为99.6%，普通院校女大学生做准备活动的人数百分比为99.7%，两者之间的差异不具有统计学意义。在体育锻炼前进行准备活动，可以有效提高神经和肌肉的兴奋性，使人体在运动时能够迅速进入工作状态，减少了运动过程中受伤的可能性。调查结果反映出，在体育活动中，女大学生做准备活动的参与度较高，但认真程度不够。准备活动不足是造成体育伤害事故发生的重要因素之一。因此，在体育活动前认真做好准备活动，是减少、避免体育伤害事故发生的重要因素。
三、女大学生掌握运动损伤自我保护方法的比较情况
从表4可以看出，“双一流”高校与普通院校女大学生掌握运动损伤自我保护方法的人数百分比分别为97.9%和96.7%。在完全掌握自我保护方法方面，“双一流”高校女大学生所占百分比为5.3%，低于普通院校的11.1%，两者之间具有非常显著性差异（P<0.001）;在掌握很少自我保护方法方面，“双一流”高校女大学生所占百分比为55.3%，高于普通院校的46.1%，两者之间具有非常显著性差异（P<0.001）。
根据调查结果可以看出，女大学生完全掌握体育运动损伤自我保护方法的情况不容乐观。大学生在体育运动过程中缺少自我保护意识成为诱发体育伤害事故的重要因素之一，在体育课中94.4%的大学生是因为自我保护意识不强而导致体育伤害事故的发生[2]。因此，女大学生在体育运动时应遵循体育活动规律，按照循序渐进的原则合理安排运动负荷，避免因准备活动不充分、运动强度过大而造成运动损伤。体育教师在教学中，应指导学生正确地掌握运动技能和自我保护方法。加强学生体育安全知识及运动伤害的预防措施教育，使女大学生从思想上重视自我保护。
四、女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的比较情况
从表4可以看出，“双一流”高校女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的百分比为61.0%，普通院校女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的百分比为65.0%，两者之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。由此可以看出，虽然普通院校女大学生掌握体育伤害紧急处理方法的情况略好于“双一流”高校，但仍有三分之一以上的女大学生没有掌握体育伤害紧急处理方法。组织好其余学生以及对受伤学生进行妥善救护往往会把学生伤害的危险减少到最低点，起着非常重要的作用[3]。因此，加强女大学生的体育安全教育，普及体育安全知识是非常必要的。体育课中教师应加强对女大学生体育规则、运动损伤预防和自我保护方法等體育安全知识的教学，提高女大学生在运动时自我保护的能力，减少因为准备活动不充分而导致的受伤。
五、女大学生购买人身意外伤害保险的比较情况
目前，我国有人身意外伤害保险和校方责任险两个险种适合高校学生[4]。教育部早在2002年就颁布了《学生伤害事故处理办法》，其中就提出有条件的学校，应该为学生购买人身意外伤害保险。2008年国家为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国务院关于保险业改革发展的若干意见》，教育部联合财政部、中国保险监督管理委员会颁布了《关于推进校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》，决定在全国各中小学校中推行意外伤害校方责任保险制度[5]。2016年国务院办公厅颁布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，其中又提出了完善校方责任险，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制[6]。
从表5可以看出，女大学生未购买人身意外伤害保险的人数百分比分别为29.2%和27.0%。两者之间的差异不具备统计学意义。但仍有接近三分之一的女大学生未购买人身意外伤害保险。健全完善的体育保险机制不仅是学校、学生以及家长开展体育运动的有力保障，还可以在体育伤害事故发生后分摊损失，转移风险，更好地发挥经济补偿作用，减轻学校及家庭的经济负担。因此，应加强人身意外伤害保险的宣传工作，鼓励女大学生积极购买人身意外伤害保险。学校需进一步明确教务、后勤、学生管理、体育部等各职能部门的职责，建立完善规范的校园体育风险防范机制。
参考文献：
[1]邓秋生.2003届毕业生意外伤害的流行病学研究[J].实用预防医学，2004（6）：1265-1266.
[2]苏洋，闫振龙，何昌珂.我国普通高校学生体育伤害事故及赔偿责任研究[J].文体用品与科技，2018（15）：24-25，46
[3]李莉，周次保.体育教师应重视体育伤害事故的预防与处理[J].教育教学论坛，2011（3）：151-152.
[4]刘红.高校体育风险管理研究[M].北京：北京体育大学出版社，2012.
[5]教育部.关于推进校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知[Z].2008.
[6]国务院办公厅.关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见[Z].2016.
[本文系国家社会科学基金“十三五”规划项目（项目编号：BLA160069）;中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题（项目编号：2018TYZD01）阶段性研究成果]