论文部分内容阅读
儿童认识事物的特点是以形象、直观、具体为主的，而数感是抽象、高度个性化的，二者互相矛盾。教师设计数学理解性探究活动时，需要解决二者的矛盾，在活动中培养学生的数感，从而引发学生的真情实感，起到为学生发展核心素养铺路搭桥的作用。
在数学理解性探究学习中培养学生的数感
【摘 要】
：
儿童认识事物的特点是以形象、直观、具体为主的，而数感是抽象、高度个性化的，二者互相矛盾。教师设计数学理解性探究活动时，需要解决二者的矛盾，在活动中培养学生的数感，从而引发
【机 构】
：
北京市顺义区教育研究考试中心小学高级教师
【出 处】
：
基础教育课程
【发表日期】
：
2016年17期
其他文献
＂抓住问题复习,好似有的放矢射箭,箭箭中的,也就能赢得中考英语＂。结合多年的初三英语复习,＂分层复习,对症下药＂是本人最为直观的真切感受,也是聚焦中考英语复习的必备技能。
1背景介绍催化剂厂二车间现有2条生产线：其中粘结线投产于1986年，主要生产Z102和Z204催化剂产品。该生产线工艺设计不够合理，而且运行至今从未进行过一次大修，设备也已老化，每月产
7月6日，四川化工控股集团公司所属泸天化股份公司硝酸装置清洁生产节能技术改造项目，采用世界先进的双加压法新建的135kt／a稀硝酸装置生产出合格产品，实现了一次试车成功。加上此
以广州大学一香港专业人才服务机构共建的校外实习基地建设为例，对广州大学与境外机构合作教学由简单向纵深拓展、充分利用各种教育资源等经验进行了总结分析，期望能对其他高校
为提高土木工程材料课程教学效果,探索基于科研资源进行教学内容重构的实现路径及方式,以水泥混凝土强度为例,用科研成果重构教学内容,用科研思维启迪学生,用科研培养学生的
改革开放后,中日经济联系日益紧密.本文分析了日本对中国直接投资过程中的技术转移基本模式和模式转换的基本原因,同时还对模式转换后对中日两国经济发展的后果进行了初步的
数学模型是从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,借助数学语言,用字母、数字及其它数学符号建立起来的,描述数学问题中数量关系和变化规律的数学结构,是对客观事物空间形式
土木工程材料课程是一门重要的专业基础课,其内容庞杂、知识体系更新速度快、知识点相互联系紧密且每章节独立性较强,学生对学科的感性认识差,理论与实践差异大。探索了一种
文章分析了高层建筑结构设计课程教学改革的背景,在教学实践的基础上发现课程教学内容繁杂,教学过程枯燥,与工程实践联系差,考核方式不合理等问题。在调整教学内容、强调结构