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[摘 要：随着新课改的不断发展和深入，对教育教学提出了更高的标准和要求，要求初中英语学习要以学生为主体，一切从学生出发，教师充当英语教学的组织者和引导者，初中英语教学呈现出全新的状态。初中阶段英语是一门重要的课程，也是学生学好英语的关键时期。因此，就需要初中英语教师不断的创新教育理念和改变教学方法，帮助学生学好英语，有效提高初中英语教学质量和效率。在新课改的背景下，本文对如何提高初中英语教学进行了分析与探究。
关键词：新课改；初中英语教学；路径]
1引言
在新课改的背景之下，初中英语教学的教学理念、目标、模式、方法等都发生了一定的改变。为了顺应社会、时代、教育的发展与进步，改变传统的教学模式，让学生从被动学习变为主动学习，并且可以更好的理解和掌握学习知识与策略，提高初中英语教学路径的分析与研究就变得尤为重要。
2教师加强专业知识，提升自身综合素质
新课改的实施，教师在教学活动中扮演的角色发生了变化，由原来的主宰者变成了组织者和引导者。为了有效提高初中英语教学质量，教师教学活动的设计和教学目标的制定起着至关重要的作用，所以，教师自身专业知识水平和综合素质对初中英语教学有着直接影响。英语作为一门语言学科，在学生未来的学习、工作、生活中都会被广泛运用，因此，作为新时期的英语教师，就需要不断的学习，了解和接受新知，提高自身专业的英语知识和技能水平，此外，除了要学习和掌握好书本知识，还要紧跟社会和时代的发展，掌握一些先进的教学理念和教学手段，把互联网、多媒体等运用到英语教学过程中，调动学生学习的主动性，更好的理解和掌握英语知识，提高英语教学质量。
3不断丰富课堂教学，有效提高教学效率
课堂教学是学生学习英语的主阵地，所以，教师在英语教学过程中不断的完善和创新课堂教学非常重要，依据学生实际情况和教学内容，运用不同的教学方法，发挥师生双方的积极性，以此提高教学效率。初中阶段，学生的思维方式主要是形象思维，对于学生学习英语来说，理解、记忆、以及掌握起来具有一定的难度，此时，就可以采用非常直观的教学方法，例如，以学习“What color is it？”为例，教师可以使用各种颜色的卡片、周边环境的颜色等来进行教学活动，在学习“What does he look like？”時，教师可以以班级学生为例来进行教学，学生可以很好的理解和掌握tall short heavy tain等描述人物的形容词，short black hair，short curly brown hair，long straight blonde hair等描述头发长还是短，直还是卷，以及颜色等都可以直观形象的在学生身上体现，有助于学生理解和记忆。其次，初中学生的理解能力和分析能力都比较弱，但具备一定的生活经验，此时，教师就可以运用情景教学法，把课堂教学内容融入到情景之中，帮助学生学习，例如，学生在学习英语对话时，教师如果只是让学生死记硬背，学生很难理解，长期下去，这种枯燥无味的学习还会让学生失去学习英语的热情和产生抗拒心理，所以，教师可以根据教材内容设定一定的情景，让学生在情景中互相之间进行对话练习，在学习问路的句型时，学生可以分别扮演问路人、指路人、警察等角色，这时，学生就更容易理解和掌握知识。因此，教师在进行课堂教学时，一定要从学生的角度出发，采用不同的教学方式来吩咐课堂教学内容，提高教学效率。
4开展多种课外活动，拓宽学生学习视野
为了有效提高英语教学，除了做好平时的课堂教学，教师还应该组织开展各种英语课外活动，例如，英语朗读比赛、手抄报比赛、话剧表演、唱歌比赛、写作比赛等，为学生提供一个形式多样、轻松有趣的学习环境，学习在享受学习乐趣的同时还能拓宽视野，达到学以致用的作用和目的，但在设置课外活动时，一定要和学生实际情况以及课堂教学紧密结合，选择切实可行、有效、合理的活动形式，有组织，有目的、有计划的开展和完成课外活动，有效提高英语教学质量。
5设置合理的教学练习，巩固实际教学效果
英语作为语言教学，为了让学生更好的掌握课堂教学知识点，就必须要进行相应的练习，来巩固和加深已经学习的知识点的理解以及掌握。例如，以学习I want to be an dctor.为例，本节课的重难点是How to talk about the names of jobs and professions.在进行完基础的教学过程后，教师可以先提问学生：What do you do？学生回答：I am a student .教师还可以利用准备好的卡片资料或者多媒体课件继续提问学生：What does he do？（指某张卡片或者幻灯片）学生回答：He is a doctor .在进行这个过程时，教师将所有涉及到的有关职业的新单词都进行提问，学生依次回答。此时，学生已经基本掌握了新单词以及句型，然后让学生互相之间根据自己的理想来对句型进行对话练习。课后，教师可以布置学生写一篇关于自己理想的小作文第二天在课堂中朗读，这样学生就会对学习过的单词以及句型掌握的更加透彻，将学习的书本知识很好的运用到实际生活中，思维能力、逻辑能力、口语交际能力、写作能力等都得到了发展，教学效果也会更加明显。
6结束语
总之，在新课改下，英语教学的模式与方法多种多样，就需要英语教师不断的提高自身的专业水平，总结经验，选择最为合适的教学方法，有效提高英语教学质量。
参考文献
[1]刘凯凯.如何提高初中英语课的教学效益[N].发展导报，2018-11-20（020）.
[2]潘燕秋.提高初中英语课堂教学效率的策略[A].教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
关键词：新课改；初中英语教学；路径]
1引言
在新课改的背景之下，初中英语教学的教学理念、目标、模式、方法等都发生了一定的改变。为了顺应社会、时代、教育的发展与进步，改变传统的教学模式，让学生从被动学习变为主动学习，并且可以更好的理解和掌握学习知识与策略，提高初中英语教学路径的分析与研究就变得尤为重要。
2教师加强专业知识，提升自身综合素质
新课改的实施，教师在教学活动中扮演的角色发生了变化，由原来的主宰者变成了组织者和引导者。为了有效提高初中英语教学质量，教师教学活动的设计和教学目标的制定起着至关重要的作用，所以，教师自身专业知识水平和综合素质对初中英语教学有着直接影响。英语作为一门语言学科，在学生未来的学习、工作、生活中都会被广泛运用，因此，作为新时期的英语教师，就需要不断的学习，了解和接受新知，提高自身专业的英语知识和技能水平，此外，除了要学习和掌握好书本知识，还要紧跟社会和时代的发展，掌握一些先进的教学理念和教学手段，把互联网、多媒体等运用到英语教学过程中，调动学生学习的主动性，更好的理解和掌握英语知识，提高英语教学质量。
3不断丰富课堂教学，有效提高教学效率
课堂教学是学生学习英语的主阵地，所以，教师在英语教学过程中不断的完善和创新课堂教学非常重要，依据学生实际情况和教学内容，运用不同的教学方法，发挥师生双方的积极性，以此提高教学效率。初中阶段，学生的思维方式主要是形象思维，对于学生学习英语来说，理解、记忆、以及掌握起来具有一定的难度，此时，就可以采用非常直观的教学方法，例如，以学习“What color is it？”为例，教师可以使用各种颜色的卡片、周边环境的颜色等来进行教学活动，在学习“What does he look like？”時，教师可以以班级学生为例来进行教学，学生可以很好的理解和掌握tall short heavy tain等描述人物的形容词，short black hair，short curly brown hair，long straight blonde hair等描述头发长还是短，直还是卷，以及颜色等都可以直观形象的在学生身上体现，有助于学生理解和记忆。其次，初中学生的理解能力和分析能力都比较弱，但具备一定的生活经验，此时，教师就可以运用情景教学法，把课堂教学内容融入到情景之中，帮助学生学习，例如，学生在学习英语对话时，教师如果只是让学生死记硬背，学生很难理解，长期下去，这种枯燥无味的学习还会让学生失去学习英语的热情和产生抗拒心理，所以，教师可以根据教材内容设定一定的情景，让学生在情景中互相之间进行对话练习，在学习问路的句型时，学生可以分别扮演问路人、指路人、警察等角色，这时，学生就更容易理解和掌握知识。因此，教师在进行课堂教学时，一定要从学生的角度出发，采用不同的教学方式来吩咐课堂教学内容，提高教学效率。
4开展多种课外活动，拓宽学生学习视野
为了有效提高英语教学，除了做好平时的课堂教学，教师还应该组织开展各种英语课外活动，例如，英语朗读比赛、手抄报比赛、话剧表演、唱歌比赛、写作比赛等，为学生提供一个形式多样、轻松有趣的学习环境，学习在享受学习乐趣的同时还能拓宽视野，达到学以致用的作用和目的，但在设置课外活动时，一定要和学生实际情况以及课堂教学紧密结合，选择切实可行、有效、合理的活动形式，有组织，有目的、有计划的开展和完成课外活动，有效提高英语教学质量。
5设置合理的教学练习，巩固实际教学效果
英语作为语言教学，为了让学生更好的掌握课堂教学知识点，就必须要进行相应的练习，来巩固和加深已经学习的知识点的理解以及掌握。例如，以学习I want to be an dctor.为例，本节课的重难点是How to talk about the names of jobs and professions.在进行完基础的教学过程后，教师可以先提问学生：What do you do？学生回答：I am a student .教师还可以利用准备好的卡片资料或者多媒体课件继续提问学生：What does he do？（指某张卡片或者幻灯片）学生回答：He is a doctor .在进行这个过程时，教师将所有涉及到的有关职业的新单词都进行提问，学生依次回答。此时，学生已经基本掌握了新单词以及句型，然后让学生互相之间根据自己的理想来对句型进行对话练习。课后，教师可以布置学生写一篇关于自己理想的小作文第二天在课堂中朗读，这样学生就会对学习过的单词以及句型掌握的更加透彻，将学习的书本知识很好的运用到实际生活中，思维能力、逻辑能力、口语交际能力、写作能力等都得到了发展，教学效果也会更加明显。
6结束语
总之，在新课改下，英语教学的模式与方法多种多样，就需要英语教师不断的提高自身的专业水平，总结经验，选择最为合适的教学方法，有效提高英语教学质量。
参考文献
[1]刘凯凯.如何提高初中英语课的教学效益[N].发展导报，2018-11-20（020）.
[2]潘燕秋.提高初中英语课堂教学效率的策略[A].教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.