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一、思想政治课在素质教育中的作用
人的素质从广义上讲包含着丰富的内容， 可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在这些个方面中， 思想素质起着基础性的和决定性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养成为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者， 不论他们从事哪种职业， 都要有正确的世界观、人生观和价值观， 都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向， 并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既是一门社会科学教育课， 同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务， 是任何其他课程所无法取代的， 这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的。政治课的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 培养学生具有正确的政治思想素质， 良好的道德素质，健康稳定的心理素质， 高尚的美学素质， 坚实的科学文化素质等， 并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。
二、运用情感教学， 能激发学生对本学科的学习兴趣
兴趣是最好的老师， 是自觉学习的最初动因， 学生对某一学科的学习兴趣常常直接源于他们对这一学科的情感，而情感又总是在一定的情境和一定场合下产生的。教学中声情并茂的讲授， 气氛热烈的讨论， 生动简练的图表， 平等融洽的对话， 富有生气的走访调查等等， 这些情境的创设都会激起学生相应的情感， 从而促成他们对思想政治课浓厚的学习兴趣。在教育教学实践过程中有很多实例都证明了情感的作用。一个被老师喜欢的学生常常是充满信心，朝气蓬勃， 奋发向上的， 学习成绩也能不断提高。相反，一个被教师厌弃的学生也常常自暴自弃、消极无为、不求上进。一个原本并不出色的学生， 由于教师的赞扬和鼓励而从此干劲十足， 一个原本不错的学生， 由于教师不公正的指责， 学习成绩直线下降。所以， 老师的情感对于学生的影响是多方面的， 当学生受到鼓励时， 会产生积极的情感反映， 这种反应能使学生生理结构正常的运行， 记忆力增强、精力充沛， 从而使学生产生积极的心理影响， 激发学生的学习兴趣， 思维反应敏捷等等。因此， 学生在这种状态下学习， 往往可以达到事半功倍的效果。
三、运用多媒体教学手段， 提高教学效率
近年来笔者在教学过程中， 较多地通过互联网查找和引用教学资料， 深刻地体会到多媒体手段和互联网对于教师备课、上课的重要性。采用多媒体教学最主要的作用，就是通过文字的、图片的、音像的资料引用， 帮助学生形象、直观地认识客观事物， 帮助学生理解原理。我们可以很方便地在教学过程中大量穿插事例， 机动灵活地处理材料， 可以很方便地制作一些图片、影片以配合教学。一个没有美术功底的教师完全可以制作出一些新颖的趣味性强的图片， 比如漫画、连环画， 用过程来演示原理。比如在讲高一课本中“价值规律的作用及其表现形式” 的时候，可以做一个正弦曲线变化的动画， 在动画里不必生硬地演示这个曲线， 而是可以穿插一些商品的实物， 以及一些声音文件件， 增强动画的表达效果。
运用多媒体教学可以代替手写板书， 不但节省时间，而且体系完整、表达清楚， 在讲述知识的同时， 有关知识要点、有关资料能及时展现， 在较长时间里， 教师讲课配以多媒体展示资料， 必然会增强讲课的效果， 在练习巩固阶段更可发挥巨大作用。传统教学进行课堂练习， 要么教师印发讲义， 费时费钱， 要么教师板书题目， 文字学科练习题的一个共性是题目较长， 思考和解决则能在短时间里完成， 讲课效率极低。要么是由教师或学生朗诵题目， 不利于对题目的理解， 也浪费时间， 运用多媒体则能很好地解决这些问题， 练习的数量和范围大大扩展， 参考答案的展示也变得十分方便， 从而提高了讲课效率。
四、关爱学生， 为人师表
作为政治教师， 肩负着对学生进行德育教育的重任，为人师表尤其重要。首先要尊重学生。我们所面对的学生都是一个独立的有自我意识和尊严， 有自己的精神世界，需要别人的尊重和理解的个体。他们对人对事有自己的见解和评价， 渴望别人耐心地倾听和肯定， 不愿接受说教，要求自我表现的欲望十分强烈， 同时理解力、概括力、辩证思维也有初步发展。作为教师应充分了解他们的思想、个性、知识等现状， 把师生关系确定为平等的地位， 讲课过程中多加互动， 各抒己见， 充分发挥学生主体作用， 使他们能有机会充分展示自己的才华。对基础较差的学生，要进行适当的引导， 耐心地教育， 多一点关爱和鼓励， 真正尽到一个老师的职责。其次要重视学生的兴趣。兴趣是求知的起点， 是学习和发展智力的动力， 对学生的身心发展有着直接的影响。教师应针对学生的情绪加以调控， 运用幽默的语言、机智的思辨力， 风趣的体态把课堂气氛引向和谐、激烈， 避免死气沉沉的单人讲解。再次要坚持理论联系实际。对于一些知识点， 为了寻找充分的论据， 离不开事先的引经据典， 旁征博引， 但更有说服力的， 还是从实践中找真理。
总之， 从衣着到言行， 以及对工作的责任心上处处都要为学生作出表率， 才能成为一个合格的政治课教师。
人的素质从广义上讲包含着丰富的内容， 可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在这些个方面中， 思想素质起着基础性的和决定性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养成为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者， 不论他们从事哪种职业， 都要有正确的世界观、人生观和价值观， 都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向， 并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既是一门社会科学教育课， 同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务， 是任何其他课程所无法取代的， 这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的。政治课的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 培养学生具有正确的政治思想素质， 良好的道德素质，健康稳定的心理素质， 高尚的美学素质， 坚实的科学文化素质等， 并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。
二、运用情感教学， 能激发学生对本学科的学习兴趣
兴趣是最好的老师， 是自觉学习的最初动因， 学生对某一学科的学习兴趣常常直接源于他们对这一学科的情感，而情感又总是在一定的情境和一定场合下产生的。教学中声情并茂的讲授， 气氛热烈的讨论， 生动简练的图表， 平等融洽的对话， 富有生气的走访调查等等， 这些情境的创设都会激起学生相应的情感， 从而促成他们对思想政治课浓厚的学习兴趣。在教育教学实践过程中有很多实例都证明了情感的作用。一个被老师喜欢的学生常常是充满信心，朝气蓬勃， 奋发向上的， 学习成绩也能不断提高。相反，一个被教师厌弃的学生也常常自暴自弃、消极无为、不求上进。一个原本并不出色的学生， 由于教师的赞扬和鼓励而从此干劲十足， 一个原本不错的学生， 由于教师不公正的指责， 学习成绩直线下降。所以， 老师的情感对于学生的影响是多方面的， 当学生受到鼓励时， 会产生积极的情感反映， 这种反应能使学生生理结构正常的运行， 记忆力增强、精力充沛， 从而使学生产生积极的心理影响， 激发学生的学习兴趣， 思维反应敏捷等等。因此， 学生在这种状态下学习， 往往可以达到事半功倍的效果。
三、运用多媒体教学手段， 提高教学效率
近年来笔者在教学过程中， 较多地通过互联网查找和引用教学资料， 深刻地体会到多媒体手段和互联网对于教师备课、上课的重要性。采用多媒体教学最主要的作用，就是通过文字的、图片的、音像的资料引用， 帮助学生形象、直观地认识客观事物， 帮助学生理解原理。我们可以很方便地在教学过程中大量穿插事例， 机动灵活地处理材料， 可以很方便地制作一些图片、影片以配合教学。一个没有美术功底的教师完全可以制作出一些新颖的趣味性强的图片， 比如漫画、连环画， 用过程来演示原理。比如在讲高一课本中“价值规律的作用及其表现形式” 的时候，可以做一个正弦曲线变化的动画， 在动画里不必生硬地演示这个曲线， 而是可以穿插一些商品的实物， 以及一些声音文件件， 增强动画的表达效果。
运用多媒体教学可以代替手写板书， 不但节省时间，而且体系完整、表达清楚， 在讲述知识的同时， 有关知识要点、有关资料能及时展现， 在较长时间里， 教师讲课配以多媒体展示资料， 必然会增强讲课的效果， 在练习巩固阶段更可发挥巨大作用。传统教学进行课堂练习， 要么教师印发讲义， 费时费钱， 要么教师板书题目， 文字学科练习题的一个共性是题目较长， 思考和解决则能在短时间里完成， 讲课效率极低。要么是由教师或学生朗诵题目， 不利于对题目的理解， 也浪费时间， 运用多媒体则能很好地解决这些问题， 练习的数量和范围大大扩展， 参考答案的展示也变得十分方便， 从而提高了讲课效率。
四、关爱学生， 为人师表
作为政治教师， 肩负着对学生进行德育教育的重任，为人师表尤其重要。首先要尊重学生。我们所面对的学生都是一个独立的有自我意识和尊严， 有自己的精神世界，需要别人的尊重和理解的个体。他们对人对事有自己的见解和评价， 渴望别人耐心地倾听和肯定， 不愿接受说教，要求自我表现的欲望十分强烈， 同时理解力、概括力、辩证思维也有初步发展。作为教师应充分了解他们的思想、个性、知识等现状， 把师生关系确定为平等的地位， 讲课过程中多加互动， 各抒己见， 充分发挥学生主体作用， 使他们能有机会充分展示自己的才华。对基础较差的学生，要进行适当的引导， 耐心地教育， 多一点关爱和鼓励， 真正尽到一个老师的职责。其次要重视学生的兴趣。兴趣是求知的起点， 是学习和发展智力的动力， 对学生的身心发展有着直接的影响。教师应针对学生的情绪加以调控， 运用幽默的语言、机智的思辨力， 风趣的体态把课堂气氛引向和谐、激烈， 避免死气沉沉的单人讲解。再次要坚持理论联系实际。对于一些知识点， 为了寻找充分的论据， 离不开事先的引经据典， 旁征博引， 但更有说服力的， 还是从实践中找真理。
总之， 从衣着到言行， 以及对工作的责任心上处处都要为学生作出表率， 才能成为一个合格的政治课教师。