【摘 要】
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传统教学模式是一种以教师为中心的教学模式，课堂上教师是主体，但是在新课改之后，新的教学理念被提出，以学生为中心的教学方法在高中英语教学中逐渐被推广，并且收获了较好的教学效果。 以学生为中心的课堂教学方法对于增强学生英语学习有效性，强化学生对英语学科的掌握能力有极大的促进作用，还可以发挥学生的特长，采取新奇独特的方法让学生成为英语课堂上的主角，增强学生的学习兴趣和学习信心。因此，本文对以学生为中心
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传统教学模式是一种以教师为中心的教学模式,课堂上教师是主体,但是在新课改之后,新的教学理念被提出,以学生为中心的教学方法在高中英语教学中逐渐被推广,并且收获了较好的教学效果.rn以学生为中心的课堂教学方法对于增强学生英语学习有效性,强化学生对英语学科的掌握能力有极大的促进作用,还可以发挥学生的特长,采取新奇独特的方法让学生成为英语课堂上的主角,增强学生的学习兴趣和学习信心.因此,本文对以学生为中心的教学方法在高中英语教学中的运用做出分析研究,争取可以更好地提升高中英语课堂教学效果,更好地改变以往教学中存在的弊端以及凸显学生的学习地位和学习价值.
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新课程标准指出，初中科学的学习要注重探究式的学习方式，让学生亲身体验科学拓展性实践活动的过程，初步建立学生的科学探究能力;同时科学拓展性实践活动的开发与实施能够逐渐端正学生的学习态度，建立正确的科学价值观，使学生初步认识科学学科的本质和价值;通过科学拓展性实践互动的开发与实施还能够培养学生健康的生活方式，逐步建立起学生的社会责任感，为我国的可持续发展贡献力量。 现阶段在初中科学拓展性实践活动开展
一、培养学生的创新意识 首先，在开展小学信息技术教学的时候，要提前进行备课，备课的内容主要包含两点：第一是教材，第二是学生。为了提升课堂教学质量，教师的备课不仅要参考教材中的相关内容，更加要借助互联网的优势来搜集教学所需资料。网络上的信息量非常大，教师在搜寻相关资料的时候，还要注意进行资料的筛选，确保资料符合教学要求。 在小学信息技术的课堂教学中，可以重点培养学生的创新意识。对此，建议教师从以
在小学数学教学过程中，教师除了要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，同时也要增加学生的数学活动经验。教师从教材大纲出发，结合学生的生活经验，帮助学生真正掌握数学知识、数学技巧、数学思维，提高其认识能力、思维能力、逻辑能力，能够使学生形成獨特的数学见解，有利于其深层次的记忆与理解。本文将探究如何在小学数学教学过程中进行数学活动。 一、创设情境，激发学生的兴趣 数学活动的根本特征是：具
学生合作互助教学属于小组、团队学习模式，在学习过程中有明确的分工和互助性。合作助学是将学生作为学习主体，注重学生知识获取阶段的体验，将传统的个体学习转变为群体学习，促使各个层面的学生均可得到锻炼。本文以浙科版高三生物试卷讲评为例，分析讲评课合作助学模式的应用价值。 一、成立合作小组，制定考核方案 在高一开学初期，教师就应该依据班级人数、学生个体的差异性、兴趣爱好、中考生物成绩等，将学生合理划分
近年来，随着教学的改革，人们对初中英语的认知和关注度不断上升，如何提高初中英语的教学质量，是现代教学的关键教学目标。目前提出的新型学案导学法在初中英语的教学中产生了较为深远的影响，其是一种新型的教学模式，这种教学模式不仅能够促进课堂教学的效果，还能够使学生在掌握学习内容的基础上，发挥自身的主观能动性，培养良好的学习习惯，有助于学习效率的提升。 一、学案导学法的论述 由于学校的重要组成部分是学生
口语交际教学是一种教学策略和方式，旨在提高学生在实际学习和生活中的听话和说话方面的能力，该项教学活动主要是知识与能力的综合应用和体现。从生理角度来看，其主要由四个阶段构成：一是构思阶段，即在头脑中产生所要表达的思想，确定说话的内容;二是转换阶段，即将要表达的思想转换成言语信息;三是执行阶段，即将言语信息转换成口头语言;四是输入和反馈阶段，即谈话人输出了言语信息的声音后，受话人接受并反馈信息的过程。
众所周知，英语的学习不仅仅局限在词汇的记忆，而且还体现在“听说读写”四个方面。而对于初中生而言，阅读和写作是大多数学生难以攻克的部分。英语的阅读和写作两者存在着千丝万缕的联系，将两者有机结合来传授给学生，使得学生在阅读进步的同时，写作能力也有着质的飞跃。本文将论述在初中英语教学中，如何使阅读与写作的教学有效结合。 初中英语学习过程中，学生所接触的英语文章也越来越多、越来越长，语言丰富，信息量大，
科学发展观的核心是以人为本，教育的根本目的是学生的发展，最新发布的“中国学生发展核心素养”也是以培养“全面发展的人”为核心，因此在教学过程中要始终以学生为主体，使学生在夯实文化基础的同时能得到自主发展和提升实践创新能力。 在课标中有了明确的要求，要面对所有学生，以学生的长期发展为根本，以提升所有学生的科学素养为目的，为每个学生学习和发展提供更多机会，关心学生的个体差异，令每个学生学习科学的潜能都
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