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摘 要： 语文新课程特别强调要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出语文课程应培养学生热爱语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。那么怎样的课堂教学结构才能营造出这样的学习氛围呢？作者就这一问题展开论述。
关键词： 小学语文教学 课堂气氛 营造方法
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程看，可以从以下方面着手。
一、课堂教学开始时
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生注意力，为新课的学习做好铺垫。如果是借班上课，则可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓？”“老师想和你们做朋友，行吗？”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在短时间内拉近师生之间的距离，为新授课做情感铺垫。
二、提高认识，有意识去营造良好的课堂气氛
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学中，教师作为教学的组织者，课堂气氛在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。我们可以从以下方面做起。
1.站在学生的角度想问题、说话。一句话让人笑，一句话也能让人气得跳。教师如果能多站在学生的角度思考问题、说话，让学生感到教师与自己心连心，则课堂气氛会比较融洽。
2.多表扬学生。
3.多些动手的活动。
4.竞赛。
5.变化教学环节、教学方法，如讲解、朗读、小组合作研讨等相结合。
6.让学生喜欢你，注重个人形象、课堂身体语言。
7.提出学生感兴趣的问题，好的问题能激发学生兴趣，提高课堂活跃度。
8.给每个学生以同等的表现机会。
三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
在课堂教学中，充满微笑地授课，是一种简单易行，而又行之有效的营造良好氛围方法。当然，这种微笑要是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂上，会感到教师的可亲可敬。某些教师在授课时，总是板着面孔，时时想着在学生中树立威严，这就会在无形中扼杀学生对教师的亲切感。试问，学生愿意和这样的教师交流问题吗？微笑面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在欢悦、畅快的课堂气氛中追求知识，就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪感染学生。
四、提高教师自身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法上改变，积极培养和保护学生的好奇心与探索欲。“学起于思，思源于疑”。鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧营造宽松、和谐和进取的课堂氛围，使学生思维处于高度活跃状态，这样，教师自然也不需要担心教学效果如何。
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效互动，让教师的教和学生的学都取得最优化效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，营造良好的课堂氛围显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，则学生思维会感到压抑，窒息智慧火花，失去学习热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断发现和总结，相信这样的教学能把学生引入学习的自由天地，让他们快乐地畅游在知识的海洋中。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（02）.
[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（05）.
[3]胡娜.对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J].考试周刊，2011（11）.
[4]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009（04）.
关键词： 小学语文教学 课堂气氛 营造方法
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程看，可以从以下方面着手。
一、课堂教学开始时
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生注意力，为新课的学习做好铺垫。如果是借班上课，则可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓？”“老师想和你们做朋友，行吗？”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在短时间内拉近师生之间的距离，为新授课做情感铺垫。
二、提高认识，有意识去营造良好的课堂气氛
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学中，教师作为教学的组织者，课堂气氛在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。我们可以从以下方面做起。
1.站在学生的角度想问题、说话。一句话让人笑，一句话也能让人气得跳。教师如果能多站在学生的角度思考问题、说话，让学生感到教师与自己心连心，则课堂气氛会比较融洽。
2.多表扬学生。
3.多些动手的活动。
4.竞赛。
5.变化教学环节、教学方法，如讲解、朗读、小组合作研讨等相结合。
6.让学生喜欢你，注重个人形象、课堂身体语言。
7.提出学生感兴趣的问题，好的问题能激发学生兴趣，提高课堂活跃度。
8.给每个学生以同等的表现机会。
三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
在课堂教学中，充满微笑地授课，是一种简单易行，而又行之有效的营造良好氛围方法。当然，这种微笑要是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂上，会感到教师的可亲可敬。某些教师在授课时，总是板着面孔，时时想着在学生中树立威严，这就会在无形中扼杀学生对教师的亲切感。试问，学生愿意和这样的教师交流问题吗？微笑面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在欢悦、畅快的课堂气氛中追求知识，就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪感染学生。
四、提高教师自身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法上改变，积极培养和保护学生的好奇心与探索欲。“学起于思，思源于疑”。鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧营造宽松、和谐和进取的课堂氛围，使学生思维处于高度活跃状态，这样，教师自然也不需要担心教学效果如何。
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效互动，让教师的教和学生的学都取得最优化效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，营造良好的课堂氛围显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，则学生思维会感到压抑，窒息智慧火花，失去学习热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断发现和总结，相信这样的教学能把学生引入学习的自由天地，让他们快乐地畅游在知识的海洋中。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（02）.
[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（05）.
[3]胡娜.对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J].考试周刊，2011（11）.
[4]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009（04）.