【摘 要】
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学生学完了分数问题,已基本形成关于分(倍)数问题的认知结构。怎样引导学生用于实际,使这个知识体系在学生头脑中更加巩固,从而培养他们的思维品质呢?根据有序原理,只有开放,
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学生学完了分数问题,已基本形成关于分(倍)数问题的认知结构。怎样引导学生用于实际,使这个知识体系在学生头脑中更加巩固,从而培养他们的思维品质呢?根据有序原理,只有开放,与外系统的知识交换信息,才能使学生的数学知识上下贯通,左右逢源,构成知识的网络。任何一道应用题,分析数量间的关系是非常重要的。分析的角度不一样,解答方法就不一样。因而,它不可避免地有多种解法。我们在教完分数问题,指导学生从比较相同两个量的倍数关系入手,用分析其
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