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摘 要： 随着我国教育水平的提高，农村和城市的教育水平差距也一步步地拉大，其中，农村初中转化数学后进生的问题成为大家关注的重点。后进生，就是指那些学习成绩差、行为纪律差、学习习惯及生活习惯差的学生，在过去我们也称这些学生为“差生”，后改为后进生有后来进步之意。本文从后进生的成因及后进生的转化两个方面进行探討。
关键词： 后进生 后天成因 转化方法
在农村数学教学过程中，由于教学条件、教育水平、教育资源的落后，再加上社会及家庭等后天因素，数学后进生在不知不觉中产生。后进生的产生不仅影响了学生自身的发展，还严重地影响到了农村整体的教学质量。
一、农村初中数学后进生的成因
1.学生的自身原因
每个学生多少都会有一些惰性，而且在初中阶段大多数学生都是处于被动学习状态，因此这个时候最容易忽视的就是学习方法。很多学生只是抱着一种上课听听、下课都会的心态，忽略了课前预习的好习惯，对自己的数学学习并没有很好的规划，这样会使自己的上课质量大打折扣；还有很多学生上课的时候喜欢走神，容易犯困，这样一来，数学知识在不知不觉中悄悄地溜走，一不留神，在数学学习过程中就会在那个地方卡住，严重一点的会影响以后整个数学课程的学习；更有一些小学成绩很好的学生，还以为数学很简单，上课只是听听而不去钻研，也不做课外作业，久而久之，慢慢变成了后进生。
2.家庭教育的原因
大多数农村家庭的整体教育水平不是很高，因此在教育方法上也存在一定的问题，那么接下来就从两个极端来讨论：一个从不注重教育的家庭，另一个是从过度注重教育的家庭。首先讨论的是不注重教育的家庭，在农村有很多暴发户，有的做生意一夜暴富，有的是因为某个机会而一夜暴富，因此在他们的观念里读书并没有什么用，这样，孩子们在他们的影响下不重视学习，于是一大批后进生就此形成了；还有一种家庭是因为太重视孩子的学习了，把孩子当做机器培养，而忽略了孩子自身的能力范围，这不仅会使孩子产生厌学情绪，还会使孩子走上错误道路去发泄这种情绪，例如，沉迷网络而无法自拔，这也是后进生的成因之一。
3.学校的原因
大多数的人可能会把后进生的形成全部归因于自身或者家庭原因，却忽略了学校这个原因，其实学校在培养学生行为习惯等方面起着至关重要的作用。首先从学校自身的教育体制谈一谈。大多数农村学校在初中阶段就进行分班，分什么实验班和普通班，过于注重因材施教，在初中阶段，学生的学习习惯还没有定型就将学生分为三六九等，这样大大制约了学生的发展，在某种程度上来说，给了学生一个定向发展的路径，相当于给一些暂时的后进生“判了死刑”，让后进生成为永远的后进生。这是教育体制的问题，也是学校在考虑后进生感受与发展上欠佳的表现。接下来就从老师的这方面谈一谈农村初中后进生的形成原因。很多老师在教学中都存在或多或少的个人感情色彩，有很多老师就是天生喜欢所谓的好学生，然而忽略了后进生的存在，甚至在一些不恰当的场合对那些后进生进行人格上的侮辱，这样就造成了后进生的自卑，使得后进生变得不思进取，一步步走向厌学的深渊。还有一些老师在教学方面的失误，老师应该看见每个学生的优点，不要因为学生数学不好就认为他什么都不好，便让他与班级的一切活动隔离，这样会使得学生学习的积极性大大降低，学生就会把自己归类为后进生，慢慢失去自信。
4.社会的原因
社会上有一些舆论是不利于后进生发展的，比如数学在实际生活中一无用处、不学数学也可以生活得很好等，这使得学生渐渐不那么重视学习数学。还有教育的不公平性，导致农村中学的后进生变得越来越多，很大程度上影响了国家的发展，流失了一大批的人才。
二、农村初中数学后进生的转化
1.家庭教育要注重培养好的学习习惯
好的学习习惯要从娃娃抓起，不要等坏的习惯已经养成才开始想着该怎么改掉坏习惯，改掉一个习惯是很难的。家长要教会孩子怎么独立思考、如何自主学习等，父母在教育的时候要注重循序渐进地教导，不要着急，慢慢让孩子适应自主学习。好的学习习惯有助于孩子日后的发展，尤其是专注与认真这两点在课堂上对他们有很大的帮助，数学学习是开拓脑力的途径，个人建议可以给孩子报一些兴趣班，这样有助于开阔视野，提高孩子对数学的学习兴趣，也为后来数学的学习做好铺垫。
2.老师在教育过程中注重培养兴趣
大多数学生到了初中都会觉得数学学起来很枯燥乏味、趣味性低，久而久之便失去了对数学的兴趣。造成数学枯燥乏味的原因有以下几种：老师上课的讲义过于专业并没有什么生活方面的拓展，过于服从讲义进行授课，导致课堂氛围紧张，如果想要改掉这两点，就必须注重培养学生的兴趣，加强语言的艺术性，化枯燥为有趣，同时老师还可以注重对学生的感情教育，在课堂上多多投入自己的感情，让学生感觉到自己的热情，这样学生对数学的兴趣也就慢慢回温。还有数学教学还可以借助生活中的例子，或者引发学生的联想进行教学，注重图形教育，开拓学生的思维。
3.学校应注重培养学生的学习方法
很多学生成为后进生是因为学习方法不对，很多学生无论学习得多么的努力，就是学不好。培养方法应该从三个方面入手：学前、学中、学后。学习前要教会学生怎么预习，学习中要教会学生怎么提高听课效率，学习后要教会学生怎么复习，只有完成了这三步才能使学生很好地掌握所学知识。
三、结语
数学在我们生活中的应用越来越广泛，因此学好数学是非常有必要的。农村初中转化数学后进生只有经历了学校及家庭方面的循循教导，再加上学生自身的醒悟才能从根本上解决问题。希望社会上会有越来越多的人注重这个问题，让后进生这个词彻底消失。
参考文献：
[1]覃净初.转变农村初中数学学困生之我见[J].中学教学参考，2012（25）.
[2]戴文革.农村初中数学学困生转化之我见[J].考试周刊，2010（23）.
关键词： 后进生 后天成因 转化方法
在农村数学教学过程中，由于教学条件、教育水平、教育资源的落后，再加上社会及家庭等后天因素，数学后进生在不知不觉中产生。后进生的产生不仅影响了学生自身的发展，还严重地影响到了农村整体的教学质量。
一、农村初中数学后进生的成因
1.学生的自身原因
每个学生多少都会有一些惰性，而且在初中阶段大多数学生都是处于被动学习状态，因此这个时候最容易忽视的就是学习方法。很多学生只是抱着一种上课听听、下课都会的心态，忽略了课前预习的好习惯，对自己的数学学习并没有很好的规划，这样会使自己的上课质量大打折扣；还有很多学生上课的时候喜欢走神，容易犯困，这样一来，数学知识在不知不觉中悄悄地溜走，一不留神，在数学学习过程中就会在那个地方卡住，严重一点的会影响以后整个数学课程的学习；更有一些小学成绩很好的学生，还以为数学很简单，上课只是听听而不去钻研，也不做课外作业，久而久之，慢慢变成了后进生。
2.家庭教育的原因
大多数农村家庭的整体教育水平不是很高，因此在教育方法上也存在一定的问题，那么接下来就从两个极端来讨论：一个从不注重教育的家庭，另一个是从过度注重教育的家庭。首先讨论的是不注重教育的家庭，在农村有很多暴发户，有的做生意一夜暴富，有的是因为某个机会而一夜暴富，因此在他们的观念里读书并没有什么用，这样，孩子们在他们的影响下不重视学习，于是一大批后进生就此形成了；还有一种家庭是因为太重视孩子的学习了，把孩子当做机器培养，而忽略了孩子自身的能力范围，这不仅会使孩子产生厌学情绪，还会使孩子走上错误道路去发泄这种情绪，例如，沉迷网络而无法自拔，这也是后进生的成因之一。
3.学校的原因
大多数的人可能会把后进生的形成全部归因于自身或者家庭原因，却忽略了学校这个原因，其实学校在培养学生行为习惯等方面起着至关重要的作用。首先从学校自身的教育体制谈一谈。大多数农村学校在初中阶段就进行分班，分什么实验班和普通班，过于注重因材施教，在初中阶段，学生的学习习惯还没有定型就将学生分为三六九等，这样大大制约了学生的发展，在某种程度上来说，给了学生一个定向发展的路径，相当于给一些暂时的后进生“判了死刑”，让后进生成为永远的后进生。这是教育体制的问题，也是学校在考虑后进生感受与发展上欠佳的表现。接下来就从老师的这方面谈一谈农村初中后进生的形成原因。很多老师在教学中都存在或多或少的个人感情色彩，有很多老师就是天生喜欢所谓的好学生，然而忽略了后进生的存在，甚至在一些不恰当的场合对那些后进生进行人格上的侮辱，这样就造成了后进生的自卑，使得后进生变得不思进取，一步步走向厌学的深渊。还有一些老师在教学方面的失误，老师应该看见每个学生的优点，不要因为学生数学不好就认为他什么都不好，便让他与班级的一切活动隔离，这样会使得学生学习的积极性大大降低，学生就会把自己归类为后进生，慢慢失去自信。
4.社会的原因
社会上有一些舆论是不利于后进生发展的，比如数学在实际生活中一无用处、不学数学也可以生活得很好等，这使得学生渐渐不那么重视学习数学。还有教育的不公平性，导致农村中学的后进生变得越来越多，很大程度上影响了国家的发展，流失了一大批的人才。
二、农村初中数学后进生的转化
1.家庭教育要注重培养好的学习习惯
好的学习习惯要从娃娃抓起，不要等坏的习惯已经养成才开始想着该怎么改掉坏习惯，改掉一个习惯是很难的。家长要教会孩子怎么独立思考、如何自主学习等，父母在教育的时候要注重循序渐进地教导，不要着急，慢慢让孩子适应自主学习。好的学习习惯有助于孩子日后的发展，尤其是专注与认真这两点在课堂上对他们有很大的帮助，数学学习是开拓脑力的途径，个人建议可以给孩子报一些兴趣班，这样有助于开阔视野，提高孩子对数学的学习兴趣，也为后来数学的学习做好铺垫。
2.老师在教育过程中注重培养兴趣
大多数学生到了初中都会觉得数学学起来很枯燥乏味、趣味性低，久而久之便失去了对数学的兴趣。造成数学枯燥乏味的原因有以下几种：老师上课的讲义过于专业并没有什么生活方面的拓展，过于服从讲义进行授课，导致课堂氛围紧张，如果想要改掉这两点，就必须注重培养学生的兴趣，加强语言的艺术性，化枯燥为有趣，同时老师还可以注重对学生的感情教育，在课堂上多多投入自己的感情，让学生感觉到自己的热情，这样学生对数学的兴趣也就慢慢回温。还有数学教学还可以借助生活中的例子，或者引发学生的联想进行教学，注重图形教育，开拓学生的思维。
3.学校应注重培养学生的学习方法
很多学生成为后进生是因为学习方法不对，很多学生无论学习得多么的努力，就是学不好。培养方法应该从三个方面入手：学前、学中、学后。学习前要教会学生怎么预习，学习中要教会学生怎么提高听课效率，学习后要教会学生怎么复习，只有完成了这三步才能使学生很好地掌握所学知识。
三、结语
数学在我们生活中的应用越来越广泛，因此学好数学是非常有必要的。农村初中转化数学后进生只有经历了学校及家庭方面的循循教导，再加上学生自身的醒悟才能从根本上解决问题。希望社会上会有越来越多的人注重这个问题，让后进生这个词彻底消失。
参考文献：
[1]覃净初.转变农村初中数学学困生之我见[J].中学教学参考，2012（25）.
[2]戴文革.农村初中数学学困生转化之我见[J].考试周刊，2010（23）.