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[摘 要]多数中学生缺乏对生涯规划的了解，甚至存在一定的误区，对生涯规划教育的开展产生了阻力，认为生涯规划没有必要；学习任务重，没时间规划；高三做规划就可以了，高一高二没必要；做了抉择之后，绝对不能改变；一定要马上做决定；兴趣和特长是万能的；高中阶段进行生涯规划就可以了，以后没必要。
[关键词]高中；生涯规划；误区
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0064-01
在中学开展生涯规划教育对学生的成长是非常重要的。近年来，我国在中学阶段开展了生涯规划教育，但是，多数中学生缺乏对生涯规划的了解，甚至存在一定的误区，对生涯规划教育的开展产生了阻力。笔者结合高中生涯规划教育的体会，谈一谈在高中生涯规划教育中存在的误区。
一、认为生涯规划没有必要
谈到未来，不少高中生有这样的误区：高中只要用功读书，考个高分，上了好大学，好工作就会水到渠成。所以，生涯规划没有必要。智联招聘网调查显示，高达52%的被调查者表示“如果上天再给一次机会，我会选择另一个专业”。全球管理咨询公司麦肯锡的调查显示，30%的大学生毕业后选择与所学专业完全无关的职业，就业过程相当痛苦。对于高中生来说，摆在他们面前的，并不仅仅是高考，还有一个意义更加长远的课题——如何规划人生、规划未来。学生生涯发展应该有计划，有目的，不能盲从。磨刀不误砍柴工，我们应该做到未雨绸缪，让学生生涯发展更顺利，更科学。做好生涯规划能够发掘个人潜能，增强个人实力，提高应对竞争的能力，提升成功的机会，能引导学生走出盲目，扬长避短，具有重要意义。高中生涯规划教育不但需要，而且必要。
二、认为学习任务重，没时间规划
有一项数据统计表明，如果一个人的寿命是60岁，那么留给这个人做真正想做的事情的有效时间只有8年又285天。所以，規划开始得越晚，剩下的有效时间就越少。高中生学习任务重，压力大，还要迎接高考，本来就没有太多的时间去做生涯规划，而且，随着高考的临近，学习节奏的加快，也许就会心有余而力不足，真正能进行规划的学生少之又少。现在，很多学生学习无目标，发展无方向的原因之一就是因为缺少规划，如果能让学生充分了解自己，了解外部环境，他们就能看到自己的目标和理想的差距，学习和发展也会更科学，更有动力。所以，不论对哪个年级的学生来说，都要抽出时间进行规划，生涯规划教育刻不容缓。有的学校已经开展了生涯规划指导课，这也是一种很好的方式。
三、认为高三做规划就可以了，高一高二没必要
如果等高三再做生涯规划，时间太紧张，而且也会太功利。目标和现实是有差距的，如果能早做生涯规划，让学生早点了解自己和社会，找到差距，就可以在高一高二进行弥补和调整，如果高三再做，就算看到了差距，也为时已晚。
四、认为做了抉择之后，绝对不能改变
部分学生认为既然做出了抉择，选择了目标就不能改变，否则一定会被别人看不起。其实做出抉择不是一次性的，目标也不是不可改变的。世界在变化，每个人也都在变化，有时候，我们需要对目标做出小的调整，有时候，甚至需要对目标进行大的改变。随着社会、个人的变化，年龄的增长，我们需要在行动中不断进行评估与调整。
五、认为一定要马上做决定
很多学生认为不马上决定是犹豫、不成熟的表现，别人都明确了目标，只有自己没定下来，所以应该立即做决定。暂时没法做决定是正常的，有时候个别学生对自己和外部环境的分析仍然不到位，所以没法做出决定，与个人是否犹豫不决无关。只要做到知己知彼，充实和提高自己，到达一定程度后就可以做出最好的选择。
六、认为兴趣和特长是万能的
有的学生认为只要找到自己的兴趣和特长就一定能成功。生涯规划需要参考兴趣和特长，但是，完全参照这两点进行规划是盲目的，完全根据兴趣和特长来进行生涯规划不一定能成功，制定规划需要考虑自己的优势、劣势、机会、威胁、能力、外部环境等多方面的因素。
七、认为高中阶段进行生涯规划就可以了，以后没有必要
不少学生认为现在是高中生，应该好好规划，考上大学以后就不用规划了。随着世界的变化，每个人也都在改变，上大学以后、工作以后都需要规划，所以，生涯规划不是一次性的，还需要不断调整，生涯规划是一个长期的动态过程，贯穿每个人的一生。
概言之，生涯规划教育是一项贯穿高中阶段的综合性工作，得到了学校的高度关注。但是不同的学校、不同的教师对生涯规划教育的认识存在明显的差异甚至误区，要解决这些问题，需要学校、教师、家长、学生、社会的共同努力，构建系统化指导体系，强化师资队伍培训，加强保障措施，从目标、体系、内容、途径等方面改进和完善高中生涯规划教育。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]高中；生涯规划；误区
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0064-01
在中学开展生涯规划教育对学生的成长是非常重要的。近年来，我国在中学阶段开展了生涯规划教育，但是，多数中学生缺乏对生涯规划的了解，甚至存在一定的误区，对生涯规划教育的开展产生了阻力。笔者结合高中生涯规划教育的体会，谈一谈在高中生涯规划教育中存在的误区。
一、认为生涯规划没有必要
谈到未来，不少高中生有这样的误区：高中只要用功读书，考个高分，上了好大学，好工作就会水到渠成。所以，生涯规划没有必要。智联招聘网调查显示，高达52%的被调查者表示“如果上天再给一次机会，我会选择另一个专业”。全球管理咨询公司麦肯锡的调查显示，30%的大学生毕业后选择与所学专业完全无关的职业，就业过程相当痛苦。对于高中生来说，摆在他们面前的，并不仅仅是高考，还有一个意义更加长远的课题——如何规划人生、规划未来。学生生涯发展应该有计划，有目的，不能盲从。磨刀不误砍柴工，我们应该做到未雨绸缪，让学生生涯发展更顺利，更科学。做好生涯规划能够发掘个人潜能，增强个人实力，提高应对竞争的能力，提升成功的机会，能引导学生走出盲目，扬长避短，具有重要意义。高中生涯规划教育不但需要，而且必要。
二、认为学习任务重，没时间规划
有一项数据统计表明，如果一个人的寿命是60岁，那么留给这个人做真正想做的事情的有效时间只有8年又285天。所以，規划开始得越晚，剩下的有效时间就越少。高中生学习任务重，压力大，还要迎接高考，本来就没有太多的时间去做生涯规划，而且，随着高考的临近，学习节奏的加快，也许就会心有余而力不足，真正能进行规划的学生少之又少。现在，很多学生学习无目标，发展无方向的原因之一就是因为缺少规划，如果能让学生充分了解自己，了解外部环境，他们就能看到自己的目标和理想的差距，学习和发展也会更科学，更有动力。所以，不论对哪个年级的学生来说，都要抽出时间进行规划，生涯规划教育刻不容缓。有的学校已经开展了生涯规划指导课，这也是一种很好的方式。
三、认为高三做规划就可以了，高一高二没必要
如果等高三再做生涯规划，时间太紧张，而且也会太功利。目标和现实是有差距的，如果能早做生涯规划，让学生早点了解自己和社会，找到差距，就可以在高一高二进行弥补和调整，如果高三再做，就算看到了差距，也为时已晚。
四、认为做了抉择之后，绝对不能改变
部分学生认为既然做出了抉择，选择了目标就不能改变，否则一定会被别人看不起。其实做出抉择不是一次性的，目标也不是不可改变的。世界在变化，每个人也都在变化，有时候，我们需要对目标做出小的调整，有时候，甚至需要对目标进行大的改变。随着社会、个人的变化，年龄的增长，我们需要在行动中不断进行评估与调整。
五、认为一定要马上做决定
很多学生认为不马上决定是犹豫、不成熟的表现，别人都明确了目标，只有自己没定下来，所以应该立即做决定。暂时没法做决定是正常的，有时候个别学生对自己和外部环境的分析仍然不到位，所以没法做出决定，与个人是否犹豫不决无关。只要做到知己知彼，充实和提高自己，到达一定程度后就可以做出最好的选择。
六、认为兴趣和特长是万能的
有的学生认为只要找到自己的兴趣和特长就一定能成功。生涯规划需要参考兴趣和特长，但是，完全参照这两点进行规划是盲目的，完全根据兴趣和特长来进行生涯规划不一定能成功，制定规划需要考虑自己的优势、劣势、机会、威胁、能力、外部环境等多方面的因素。
七、认为高中阶段进行生涯规划就可以了，以后没有必要
不少学生认为现在是高中生，应该好好规划，考上大学以后就不用规划了。随着世界的变化，每个人也都在改变，上大学以后、工作以后都需要规划，所以，生涯规划不是一次性的，还需要不断调整，生涯规划是一个长期的动态过程，贯穿每个人的一生。
概言之，生涯规划教育是一项贯穿高中阶段的综合性工作，得到了学校的高度关注。但是不同的学校、不同的教师对生涯规划教育的认识存在明显的差异甚至误区，要解决这些问题，需要学校、教师、家长、学生、社会的共同努力，构建系统化指导体系，强化师资队伍培训，加强保障措施，从目标、体系、内容、途径等方面改进和完善高中生涯规划教育。
（责任编辑 斯 陌）