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高二分班后，因为是新组合的班集体，所以第一次座位基本上按照身高来排。不过，在排座位之前，我在班上说：有特殊情况的同学，事先跟老师说一声。
只有一个同学把自己有听力障碍的情况告诉了我。
可是，座位排定后的第二天，杏同学的爸爸就来到我的办公室，请我帮他女儿换座位，说女儿的视力不好，现在的座位（三行五座）看不清黑板，还说女儿在家里哭得很伤心。
我问：“她为什么不提前直接跟老师说呢？”
杏爸爸：“我女儿胆小，不敢说。”
既然家长提出给杏换座位的要求是合理的，我答应了，并且告诉他，以后有什么困难，要杏直接来找我就行了。杏爸爸高兴地离开了。
月考过后，又要换座位了。这次，我调整了排座位的方式。根据月考成绩，把学科之间可以互补的同学尽量地排在一起，便于合作学习，共同提高。同学们都很高兴地接受了这种方式。至于杏，综合考虑到她的视力、身高和数学是短板的事实，特意安排她跟数学成绩特别好的惠同桌，坐在九行二座（最靠边的位子）。
没过两天，杏爸爸又来了，还叫来了他的亲戚、我同组的老师作说客，目的只有一个——换座位，理由还是看不清。
我真的糊涂了，坐前排还看不清？既然坐第二排都看不清，为什么又没有配眼镜呢？恐怕这不是真实的理由吧。
果然，从杏爸爸的话中我明白了原委。因为两次都坐在最靠边的小组，杏心里觉得委屈。她把教室里的座位与在老师心目中的位置牵扯到了一起，觉得老师看不起她，所以回家后跟家长抱怨。杏爸爸不问青红皂白，就匆匆赶来了，因为爱女心切啊。
这一次我没有答应杏爸爸的要求，而是耐心地向他解释说：“老师在排座位之前，已经综合考虑了她各方面的情况。不关心她，就不会给她配一个学习优秀的同桌，所以，请家长理解。同时，还请家长配合，多对孩子进行一些心理方面的疏导，不要太在意座位问题。”
解释清楚了，家长也理解了老师的良苦用心，没再提换座位的事。
第三次换座位是在一个月之后。这次，我有意把杏跟一位性格開朗的女生排在一块，本想通过同学去影响她，改变她，让她乐观开朗起来。没想到的是，杏爸爸还是迅速作出了反应，不过这次没有亲自来，而是发来一条短信：“老师，你好。我是杏的家长，女儿说她的同桌太吵，影响她的学习。还得麻烦你，能不能帮她把座位换换？”
通过几次换座位，我发现，不仅杏在心态上有问题，而且家长在教育子女的方法上也有问题。于是，我与杏进行了一次长谈。我说：“你爸为了座位的事找过我几次，挺辛苦的。其实，如果你真正爱爸爸的话，完全不必要麻烦他跑这么多趟。你也看到了，我对于班上同学换座位的政策是十分宽松的，只要有助于学习，只要双方愿意，告诉老师一声就可以了。你为什么不自己去跟老师或同学沟通，通过自己的努力达成愿望，而要去麻烦爸爸呢？人要学会长大！你说对吗？”
杏点了点头。
我继续说：“还想提醒你的是，其实坐哪儿并不重要，重要的是自己要有一个良好的学习心态。你也看到了，班上不少成绩优异的同学也坐在后边或者边上，但是他们并没有过分计较。因为他们知道，教室分东西南北，有前后左右，每一个地方都得有人坐。所以，与其总是盘算着位置，不如从这种困惑中跳出来，踏踏实实地做自己该做的事。你说，对吗？”
那以后排座位，杏爸爸没再找过我。后来，接到过杏爸爸发来的一条短信：“老师，我女儿现在跟变了一个人似的，回家后不再抱怨，性格开朗了很多，尤其是更加体贴父母了。看来，我也要适应她的变化，改变一下自己的关心方式了。”
我的目的终于达到了。
只有一个同学把自己有听力障碍的情况告诉了我。
可是，座位排定后的第二天，杏同学的爸爸就来到我的办公室，请我帮他女儿换座位，说女儿的视力不好，现在的座位（三行五座）看不清黑板，还说女儿在家里哭得很伤心。
我问：“她为什么不提前直接跟老师说呢？”
杏爸爸：“我女儿胆小，不敢说。”
既然家长提出给杏换座位的要求是合理的，我答应了，并且告诉他，以后有什么困难，要杏直接来找我就行了。杏爸爸高兴地离开了。
月考过后，又要换座位了。这次，我调整了排座位的方式。根据月考成绩，把学科之间可以互补的同学尽量地排在一起，便于合作学习，共同提高。同学们都很高兴地接受了这种方式。至于杏，综合考虑到她的视力、身高和数学是短板的事实，特意安排她跟数学成绩特别好的惠同桌，坐在九行二座（最靠边的位子）。
没过两天，杏爸爸又来了，还叫来了他的亲戚、我同组的老师作说客，目的只有一个——换座位，理由还是看不清。
我真的糊涂了，坐前排还看不清？既然坐第二排都看不清，为什么又没有配眼镜呢？恐怕这不是真实的理由吧。
果然，从杏爸爸的话中我明白了原委。因为两次都坐在最靠边的小组，杏心里觉得委屈。她把教室里的座位与在老师心目中的位置牵扯到了一起，觉得老师看不起她，所以回家后跟家长抱怨。杏爸爸不问青红皂白，就匆匆赶来了，因为爱女心切啊。
这一次我没有答应杏爸爸的要求，而是耐心地向他解释说：“老师在排座位之前，已经综合考虑了她各方面的情况。不关心她，就不会给她配一个学习优秀的同桌，所以，请家长理解。同时，还请家长配合，多对孩子进行一些心理方面的疏导，不要太在意座位问题。”
解释清楚了，家长也理解了老师的良苦用心，没再提换座位的事。
第三次换座位是在一个月之后。这次，我有意把杏跟一位性格開朗的女生排在一块，本想通过同学去影响她，改变她，让她乐观开朗起来。没想到的是，杏爸爸还是迅速作出了反应，不过这次没有亲自来，而是发来一条短信：“老师，你好。我是杏的家长，女儿说她的同桌太吵，影响她的学习。还得麻烦你，能不能帮她把座位换换？”
通过几次换座位，我发现，不仅杏在心态上有问题，而且家长在教育子女的方法上也有问题。于是，我与杏进行了一次长谈。我说：“你爸为了座位的事找过我几次，挺辛苦的。其实，如果你真正爱爸爸的话，完全不必要麻烦他跑这么多趟。你也看到了，我对于班上同学换座位的政策是十分宽松的，只要有助于学习，只要双方愿意，告诉老师一声就可以了。你为什么不自己去跟老师或同学沟通，通过自己的努力达成愿望，而要去麻烦爸爸呢？人要学会长大！你说对吗？”
杏点了点头。
我继续说：“还想提醒你的是，其实坐哪儿并不重要，重要的是自己要有一个良好的学习心态。你也看到了，班上不少成绩优异的同学也坐在后边或者边上，但是他们并没有过分计较。因为他们知道，教室分东西南北，有前后左右，每一个地方都得有人坐。所以，与其总是盘算着位置，不如从这种困惑中跳出来，踏踏实实地做自己该做的事。你说，对吗？”
那以后排座位，杏爸爸没再找过我。后来，接到过杏爸爸发来的一条短信：“老师，我女儿现在跟变了一个人似的，回家后不再抱怨，性格开朗了很多，尤其是更加体贴父母了。看来，我也要适应她的变化，改变一下自己的关心方式了。”
我的目的终于达到了。