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根据情境认知学习理论,在真实情境驱动下对同类项概念的课堂教学进行了探究,精心设置一系列问题,并注重问题提出的渐进性和有效性,帮助学生自我构建同类项概念.通过情境搭建理解平台,去促进概念的生成,同时也为进行概念课型的教学提供一条较为有效的途径.
情境驱动下数学概念教学的实践与思考
【摘 要】
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根据情境认知学习理论,在真实情境驱动下对同类项概念的课堂教学进行了探究,精心设置一系列问题,并注重问题提出的渐进性和有效性,帮助学生自我构建同类项概念.通过情境搭建
【机 构】
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江苏省常州市市北实验初级中学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年30期
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