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农村教育历来受到教育部门的重视，农村英语教育也备受关注，而英语教学中的两极分化现象，一直是英语教师热议的话题。随着新课程在西部地区的推进，农村初中英语教学变得越来越困难，每个班上都出现了一大批偏差学生，英语课成为学生最头疼的课程。农村学校由于各种条件的限制，广大英语教师对于如何降低两级分化感到更加困惑。教材版本不断变化，两极分化现象依旧。认真分析两级分化的原因，并采取有效的措施来尽可能解决这一问题很有必有。根据这几年的初中英语教学观察、探索与实践，研究认为在教学中采取情境教学与合作学习，才能真正遏止两极分