论文部分内容阅读
【摘 要】 在教育发展的新形势下，校长要团结领导班子成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。运用科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。
【关键词】 新背景 学校管理 人性化
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程，是一个从经验主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。通过近多年的工作实践，就如何搞好学校教学管理工作和大家进行探讨。
一、与时俱进，在办学理念应当有全面的思路
多年来，我校在抓常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。
1、制度管理到位，激发教师的主观能动性。我校近年来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。
2、考核管理到位，提高办学质量。科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。多年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：⑴认真研究制定考核细则。依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则；⑵在严格落实考核上下功夫。在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点；⑶执行考核公示制度，提高考核透明度。凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示，使教师认识到自己工作中有存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性；⑷考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手，严格按照考核走。形成激励竞争机制，人人力争上游，积极主动做好工作，提高工作质量的良好局面。
二、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质
1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感。近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。⑴组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性；⑵抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律已，勤奋工作，形成良好的教风、学风和校风。
2、切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展。校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。近年来我校重视抓好校本教研工作的管理，重在培养教师业务能力和教学技能上下功夫。⑴认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中；⑵充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1～2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台；⑶开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教学练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补已之短，互相学习，共同提高。
三、实施人性化管理
1、尊重教师人格，给教师工作环境和心理空间上一定的“自由度”。教师工作时间和空间的非限制性，决定了教师工作环境的非限制性。家访、学习提高、搜集资料等都无法在办公室完成。所以现在的教师坐班制、签名制，犹如给教师套上了“紧箍咒”。不仅不利于教师身心舒畅，放开手脚工作，更无法提高教师的业务水平和教科研能力。且不说对教师的自尊心和积极性是一个极大挫伤，在社会经济发展的今天，学校如果仍以这种“封闭式”的模式来管理，又如何能培养出开放型的创造性人才？当然建立制度，工作规则是必要的，但要严慈有度，要合情合理，为教师提供一定的自由度；要能使教师积极性和创造性得到恰如其分的发挥。真正体现制度中的严而活，在“活”字上下功夫。
2、加强沟通，树立新的服务理念，营造一种舒畅的工作环境。教育就是服务。管理者应时刻为教师服务。做到每天服务于教师，时刻关心教师工作、生活，帮助教师解决工作、生活的实际困难。正确处理学校包括领导与教师、教师与教师、教师与学生之间关系。经常深入教师、关心教师，充分体现教师当家作主的地位，增进彼此的尊重和理解。始终保持一种服务意识，宽广的胸怀。
总之，学校管理必须体现“人性化”。管理者要根据教师的职业性质和工作特点，结合学校、教师的实际情况，从点滴入手抓实工作，从细节着手关爱教师，尊重教师，给教师思想上解放，生活上关心，精神上的鼓励；全面和细致地考虑到教师的方方面面；结合教师的特长、能力进行合理分配各项，理性地调动教师工作的积极性。
【关键词】 新背景 学校管理 人性化
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程，是一个从经验主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。通过近多年的工作实践，就如何搞好学校教学管理工作和大家进行探讨。
一、与时俱进，在办学理念应当有全面的思路
多年来，我校在抓常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。
1、制度管理到位，激发教师的主观能动性。我校近年来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。
2、考核管理到位，提高办学质量。科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。多年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：⑴认真研究制定考核细则。依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则；⑵在严格落实考核上下功夫。在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点；⑶执行考核公示制度，提高考核透明度。凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示，使教师认识到自己工作中有存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性；⑷考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手，严格按照考核走。形成激励竞争机制，人人力争上游，积极主动做好工作，提高工作质量的良好局面。
二、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质
1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感。近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。⑴组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性；⑵抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律已，勤奋工作，形成良好的教风、学风和校风。
2、切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展。校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。近年来我校重视抓好校本教研工作的管理，重在培养教师业务能力和教学技能上下功夫。⑴认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中；⑵充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1～2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台；⑶开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教学练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补已之短，互相学习，共同提高。
三、实施人性化管理
1、尊重教师人格，给教师工作环境和心理空间上一定的“自由度”。教师工作时间和空间的非限制性，决定了教师工作环境的非限制性。家访、学习提高、搜集资料等都无法在办公室完成。所以现在的教师坐班制、签名制，犹如给教师套上了“紧箍咒”。不仅不利于教师身心舒畅，放开手脚工作，更无法提高教师的业务水平和教科研能力。且不说对教师的自尊心和积极性是一个极大挫伤，在社会经济发展的今天，学校如果仍以这种“封闭式”的模式来管理，又如何能培养出开放型的创造性人才？当然建立制度，工作规则是必要的，但要严慈有度，要合情合理，为教师提供一定的自由度；要能使教师积极性和创造性得到恰如其分的发挥。真正体现制度中的严而活，在“活”字上下功夫。
2、加强沟通，树立新的服务理念，营造一种舒畅的工作环境。教育就是服务。管理者应时刻为教师服务。做到每天服务于教师，时刻关心教师工作、生活，帮助教师解决工作、生活的实际困难。正确处理学校包括领导与教师、教师与教师、教师与学生之间关系。经常深入教师、关心教师，充分体现教师当家作主的地位，增进彼此的尊重和理解。始终保持一种服务意识，宽广的胸怀。
总之，学校管理必须体现“人性化”。管理者要根据教师的职业性质和工作特点，结合学校、教师的实际情况，从点滴入手抓实工作，从细节着手关爱教师，尊重教师，给教师思想上解放，生活上关心，精神上的鼓励；全面和细致地考虑到教师的方方面面；结合教师的特长、能力进行合理分配各项，理性地调动教师工作的积极性。