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随着高等职业教育改革的不断深入,人才培养目标和规格的准确定位,作为支撑的课程体系也要随之完善,课程标准的修订与完善和教材建设势在必行。课改要求课程建设必须实现由＂教＂到＂学＂、由＂课堂＂到＂岗位＂的转变。一直作为素养课的大学英语也必须为岗位技能的培养服务。当下,高职学生的英语水平良莠不齐,且仅有一学年的教学时间。为适应新形势,我们进行了有益的探索与实践。