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基于学生的学习需求、学习风格、知识结构等"变量"因素,高职应用文教学应确立以学生为主体地位。以学生为中心开展教学,通过情景教学法、案例教学法和任务驱动法等教学策略,可以有效调动学生学习的主动性、积极性和参与性,让学生在"做中学"、"学中做"、"学做协同",提高学生的应用文写作能力。
基于教学主体的高职应用文教学研究
【摘 要】
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基于学生的学习需求、学习风格、知识结构等"变量"因素,高职应用文教学应确立以学生为主体地位。以学生为中心开展教学,通过情景教学法、案例教学法和任务驱动法等教学策略,
【机 构】
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东莞职业技术学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2014年9S期
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