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一、对语文综合性学习的理解
语文综合性学习主要着眼于语文知识的综合运用、语文中听说读写能力的综合发展、语文学科与其他学科之间的整合、书本知识与实践活动之间的联系等。它有利于全面提高学生的语文素养，培养学生的主动探究意识，更为重要的是还能培养学生之间的团结合作的精神。我想，正是基于这些原因，新教材才将过去教材中的写作、语文实践活动等统统整合于综合性学习之中。
二、认清综合性学习的主体
语文综合性学习的主体是学生，这就要求我们教师一定要注意在课堂教学中了解学生关注什么问题，对什么问题感兴趣。然后再联系学生实际设计探究性的问题，并且还要考虑到在整个综合性学习的过程中，应该给每一个学生参与的机会，从而达到使学生发展的目的。但执教多年来，我听过不少公开课。我发现在我们周围，老师们是过分依赖自己和课本，并没有充分认识到新教材中语文综合性学习应该充分发挥学生的主体地位、激发他们的探究意识。课堂上学生能说的都被老师说了，那是因为怕耽误课堂上宝贵的时间。不能说的也被老师说了，那是因为学生不会说。再加上我们是农村中学，学生基础较差，没有参与意识，学生也对综合性学习比较反感。
要解决这一问题，我们首先要解决教师自己这一方面存在的问题，更要解决来自学生的问题。我们应当发动每一个学生参与到综合性学习中来，让他们自己真正动脑、动嘴、动手，让他们明白综合性学习的重要性。采取适当的措施，激发他们的主动探究意识，锻炼他们的语文综合能力。让他们在参与的过程中体会到成功的喜悦。但在这个过程当中，要特别注意学生的个体差异，对于学困生应给予特别的关照和鼓励，给他们机会，帮他们树立自信心，使其参与到探究中来。不过，这一切的改变都取决于我们教师的传统观念的改变。这是时代对我们提出的要求。我们必须顺应时代的发展要求。
三、精心设计语文综合性学习目标
语文综合性学习目标的设计要兼顾学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度。只有这样，才能全面提高学生的语文综合素养，这就决定了综合性学习的方式必须多样化。如：苏教版七年级第四单元的综合性学习，以激发学生关爱和保护野生动物的热情为主，来增强学生保护野生动物的意识，并还要走向社会进行大力宣传。那么，在这些活动中便培养了学生搜集、筛选、整理资料的能力和社会实践能力。此次活动的组织形式可以多种多样。可以单独组织这样的活动，也可以和作文教学等其它教学活动相结合。可以运用多媒体等辅助手段来进行教学，还可以和生物等学科结合起来开展活动。但是在活动中，教师要充分发挥应有的作用，不能放任自流，应该明确调查的内容和目的，落实调查的形式和组织，展示调查的结果。再如：此次教研活动中的《模拟科技新闻发布会》，授课老师首先对整个活动的步骤进行说明。通过前面的学习，学生们更加关注科学、热爱科学、追求科学，为了展现学习科学、关注科学的收获，他们特地安排此次模拟科技新闻发布会，介绍国内外的最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。学生在兴趣的吸引下，有的自行查找资料，有的自行搞起了小发明，还有的自行组织本次活动，进行分工模拟——这样，在各个教学环节中，学生的各种能力都得到了充分的锻炼，学习过程中，学生的表现无一不让人感到惊讶。学生的参与意识和学习热情得到了激发，学习兴趣得到了培养。而且综合性学习使他们意识到由于没有老师的限制，他们的想象力得到了充分的发挥。而我们作为听课的老师更加深刻感受到：语文综合性学习与传统的学习不同。该放手时就放手！
四、现代技术的运用有利于推进语文综合性学习
语文综合性学习体现出我们对信息技术教育的重视，富有时代特色。尤其是对综合性学习的设计，强调学生要自己查找资料。那网上的资料无疑给学生提供了更为丰富的资源。为了推进现代教育技术与语文综合性学习的整合，我们可以采取多种形式，如：开展网上阅读，上网查找最新国内外时事信息等。语文学习的资源是丰富的，而引导学生运用多媒体和互联网等现代技术开展综合性学习，效果无疑是事半功倍。
我这仅仅说了现代教育技术在语文综合性学习中的重要作用。事实上，在语文综合性学习活动中，也离不开其它学科知识。
综合性学习是一个需要学生、老师、学校等多方参与的一门课程。综合性学习的课堂要想充满活力，需要教师花更多的时间来准备，需要学生全员参与。这样，综合性学习这门课才会大放异彩。
语文综合性学习主要着眼于语文知识的综合运用、语文中听说读写能力的综合发展、语文学科与其他学科之间的整合、书本知识与实践活动之间的联系等。它有利于全面提高学生的语文素养，培养学生的主动探究意识，更为重要的是还能培养学生之间的团结合作的精神。我想，正是基于这些原因，新教材才将过去教材中的写作、语文实践活动等统统整合于综合性学习之中。
二、认清综合性学习的主体
语文综合性学习的主体是学生，这就要求我们教师一定要注意在课堂教学中了解学生关注什么问题，对什么问题感兴趣。然后再联系学生实际设计探究性的问题，并且还要考虑到在整个综合性学习的过程中，应该给每一个学生参与的机会，从而达到使学生发展的目的。但执教多年来，我听过不少公开课。我发现在我们周围，老师们是过分依赖自己和课本，并没有充分认识到新教材中语文综合性学习应该充分发挥学生的主体地位、激发他们的探究意识。课堂上学生能说的都被老师说了，那是因为怕耽误课堂上宝贵的时间。不能说的也被老师说了，那是因为学生不会说。再加上我们是农村中学，学生基础较差，没有参与意识，学生也对综合性学习比较反感。
要解决这一问题，我们首先要解决教师自己这一方面存在的问题，更要解决来自学生的问题。我们应当发动每一个学生参与到综合性学习中来，让他们自己真正动脑、动嘴、动手，让他们明白综合性学习的重要性。采取适当的措施，激发他们的主动探究意识，锻炼他们的语文综合能力。让他们在参与的过程中体会到成功的喜悦。但在这个过程当中，要特别注意学生的个体差异，对于学困生应给予特别的关照和鼓励，给他们机会，帮他们树立自信心，使其参与到探究中来。不过，这一切的改变都取决于我们教师的传统观念的改变。这是时代对我们提出的要求。我们必须顺应时代的发展要求。
三、精心设计语文综合性学习目标
语文综合性学习目标的设计要兼顾学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度。只有这样，才能全面提高学生的语文综合素养，这就决定了综合性学习的方式必须多样化。如：苏教版七年级第四单元的综合性学习，以激发学生关爱和保护野生动物的热情为主，来增强学生保护野生动物的意识，并还要走向社会进行大力宣传。那么，在这些活动中便培养了学生搜集、筛选、整理资料的能力和社会实践能力。此次活动的组织形式可以多种多样。可以单独组织这样的活动，也可以和作文教学等其它教学活动相结合。可以运用多媒体等辅助手段来进行教学，还可以和生物等学科结合起来开展活动。但是在活动中，教师要充分发挥应有的作用，不能放任自流，应该明确调查的内容和目的，落实调查的形式和组织，展示调查的结果。再如：此次教研活动中的《模拟科技新闻发布会》，授课老师首先对整个活动的步骤进行说明。通过前面的学习，学生们更加关注科学、热爱科学、追求科学，为了展现学习科学、关注科学的收获，他们特地安排此次模拟科技新闻发布会，介绍国内外的最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。学生在兴趣的吸引下，有的自行查找资料，有的自行搞起了小发明，还有的自行组织本次活动，进行分工模拟——这样，在各个教学环节中，学生的各种能力都得到了充分的锻炼，学习过程中，学生的表现无一不让人感到惊讶。学生的参与意识和学习热情得到了激发，学习兴趣得到了培养。而且综合性学习使他们意识到由于没有老师的限制，他们的想象力得到了充分的发挥。而我们作为听课的老师更加深刻感受到：语文综合性学习与传统的学习不同。该放手时就放手！
四、现代技术的运用有利于推进语文综合性学习
语文综合性学习体现出我们对信息技术教育的重视，富有时代特色。尤其是对综合性学习的设计，强调学生要自己查找资料。那网上的资料无疑给学生提供了更为丰富的资源。为了推进现代教育技术与语文综合性学习的整合，我们可以采取多种形式，如：开展网上阅读，上网查找最新国内外时事信息等。语文学习的资源是丰富的，而引导学生运用多媒体和互联网等现代技术开展综合性学习，效果无疑是事半功倍。
我这仅仅说了现代教育技术在语文综合性学习中的重要作用。事实上，在语文综合性学习活动中，也离不开其它学科知识。
综合性学习是一个需要学生、老师、学校等多方参与的一门课程。综合性学习的课堂要想充满活力，需要教师花更多的时间来准备，需要学生全员参与。这样，综合性学习这门课才会大放异彩。