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教学情境应该是真实的或模拟真实的，教学情境应该浸润在科学的学习过程中。一位德国学者做过这样的比喻：“将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽；但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将它们全部吸收了。”情境之于知识，犹如汤之于盐；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。物理情境教学与学生的形象思维培养密不可分，它既是学生学好物理的必要条件，又是思维发展的基础。因此，在物理课堂上创设情境模拟，就打开了学生学习物理的大门，引入学生领略自然科学的魅力。情境创设激发学生学习的兴趣，增加学生