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今年，我参加了我省初中毕业生学业水平考试语文学科的评卷工作。评卷的内容是试卷的第二部分古诗文积累与阅读中的第一题古诗文默写。
本道题满分为8分，有6道小题：第一小题是李商隐《无题》中的“相见时难别亦难，（ ）”;第二小题是范仲淹《渔家傲》中的“（ ），衡阳雁去无留意”;第三小题是白居易《钱塘湖春行》中的“（ ），谁家新燕啄春泥”;第四小题是毛泽东《沁园春·雪》中的“山舞银蛇，原驰蜡象，（ ）”;第五小题是“‘不思故有惑，不求故无得’这句格言强调的是做学问要善于思考。《论语》中表达同一意思的句子是（ ），（ ）”;第六小题是“海南热带雨林景色美丽怡人，野花芬芳，树木茂盛，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说：（ ），（ ）”。其中，第一至第四小题是直接默写型试题，比较容易答卷，九年级学生只要能背诵出来，答对这些试题应该不是问题;第五题和第六题是迁移型默写，难度大了一点，需要学生既能背诵，又能理解运用，才能答对这样的题目。这次的评分标准是：每默写对一句诗文就得到一分，所填词序颠倒或错词、缺词、多词不给分。综观这道题，学生要拿下第一至第四小题，获得4分，应该是没问题的。至于第五小题的2分和第六小题的2分，需要学习好一点的学生才能答对得分。但是，结果不尽如人意。学生在答卷过程中，出现以下这些问题。
空白卷多
按题目要求，第一小题应默写“东风无力百花残”，第二小题应默写“塞下秋来风景异”，第三小题应默写“几处早莺争暖树”，第四小题应默写“欲与天公试比高”，第五小题应默写“学而不思则罔，思而不学则殆”，第六小题应默写“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”。可是，部分考生一个字都没有默写，留下了空白卷。
错别字多
在“东风无力百花残”中，有部分考生将“东风”写成“春风”“春凤”等;将“无力”写成“无立”“不力”等;将“百花”写成“白花”;将“残”字写成“歹+戋”，部分学生写成“夕戋”或“歹戈”或“歹弋”等等。
在“塞下秋来风景异”中，有部分考生将“塞下” 写成“赛下”“塞上”“寒下”等;还有部分考生写“塞”字宝盖头下面的部分的三横只写两横; 将“秋来”错写成“狄来”“春来”等等。
少字、漏字
在“学而不思则罔，思而不学则殆”中，少写或漏写“而”字或“则”字，变成“学不思则罔，思不学则殆”，或“学而不思罔，思而不学殆”;在“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”中，少写或漏写字，变成“野芳发幽香，佳木秀繁阴”“野芳幽香，佳木繁阴”等。
词序颠倒
第五小题默写古诗词正确的顺序是“学而不思则罔，思而不学则殆”，可是，考生把混淆了词序，写成“学而不思则殆，思而不学则罔”“思而不思则罔，学而不学则殆”“思而不学则殆，学而不思则罔”。
胡乱答题
前面已提到本题的标准答案，这里不再赘述。有部分学生根本不懂解答这类题目，为了不留空白卷，就胡乱答题，写一些根本没有沾边的古诗词语句。例如，在第六小题中乱用“醉翁之意不在酒，而在山水之间”答题。
综观以上学生答题中存在的问题，分析后发现，部分学生对现在初中语文教材编排的古诗词不太理解和没有掌握，尽管每篇古诗词课文后面都安排了背诵，而且语文教师在课堂教学中都要求学生自由朗读并背诵，但是，学生答起试卷来还是问题多多。现在，笔者从教的方面来谈谈初中古诗文教学。
引导学生抄写古诗文
初中的古诗文一般都短、少，可以讓学生抄写。在进行古诗文教学时，教师要引导学生抄写。抄写古诗文有很多好处，一是加深学生对课文的印象，利于学生记忆;二是减少写错别字;三是提高学生的写字能力;四是促进学生对课文的理解。在课堂上，我们引导学生抄写的同时，要控制好学生抄写课文的时间。让学生抄写古诗文，可以解决以上学生答卷时存在的一些问题。
指导学生默写古诗文
背与写是两码事，学生能背诵，不一定能正确写出来。课堂上，除了指导学生背诵外，还要指导学生默写。学生能正确地默写出全文，上面讲述的学生答卷问题就会迎刃而解。
帮助学生理解古诗文
介绍作者及作品
作者及作品的介绍有利于学生掌握跟该古诗文有关的文学常识，掌握作者的思想倾向和课文内容。
介绍写作背景
介绍古诗文的写作背景后，学生就会知道作者的写作原因和目的，能帮助学生理解古诗文。
指导翻译课文
古诗文跟现代汉语的用语习惯不同，很多字词的意思不同于现代汉语，要想让学生理解古诗文，我们就要指导学生把古诗文译成现代汉语，让学生边看课后注解边翻译。
本道题满分为8分，有6道小题：第一小题是李商隐《无题》中的“相见时难别亦难，（ ）”;第二小题是范仲淹《渔家傲》中的“（ ），衡阳雁去无留意”;第三小题是白居易《钱塘湖春行》中的“（ ），谁家新燕啄春泥”;第四小题是毛泽东《沁园春·雪》中的“山舞银蛇，原驰蜡象，（ ）”;第五小题是“‘不思故有惑，不求故无得’这句格言强调的是做学问要善于思考。《论语》中表达同一意思的句子是（ ），（ ）”;第六小题是“海南热带雨林景色美丽怡人，野花芬芳，树木茂盛，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说：（ ），（ ）”。其中，第一至第四小题是直接默写型试题，比较容易答卷，九年级学生只要能背诵出来，答对这些试题应该不是问题;第五题和第六题是迁移型默写，难度大了一点，需要学生既能背诵，又能理解运用，才能答对这样的题目。这次的评分标准是：每默写对一句诗文就得到一分，所填词序颠倒或错词、缺词、多词不给分。综观这道题，学生要拿下第一至第四小题，获得4分，应该是没问题的。至于第五小题的2分和第六小题的2分，需要学习好一点的学生才能答对得分。但是，结果不尽如人意。学生在答卷过程中，出现以下这些问题。
空白卷多
按题目要求，第一小题应默写“东风无力百花残”，第二小题应默写“塞下秋来风景异”，第三小题应默写“几处早莺争暖树”，第四小题应默写“欲与天公试比高”，第五小题应默写“学而不思则罔，思而不学则殆”，第六小题应默写“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”。可是，部分考生一个字都没有默写，留下了空白卷。
错别字多
在“东风无力百花残”中，有部分考生将“东风”写成“春风”“春凤”等;将“无力”写成“无立”“不力”等;将“百花”写成“白花”;将“残”字写成“歹+戋”，部分学生写成“夕戋”或“歹戈”或“歹弋”等等。
在“塞下秋来风景异”中，有部分考生将“塞下” 写成“赛下”“塞上”“寒下”等;还有部分考生写“塞”字宝盖头下面的部分的三横只写两横; 将“秋来”错写成“狄来”“春来”等等。
少字、漏字
在“学而不思则罔，思而不学则殆”中，少写或漏写“而”字或“则”字，变成“学不思则罔，思不学则殆”，或“学而不思罔，思而不学殆”;在“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”中，少写或漏写字，变成“野芳发幽香，佳木秀繁阴”“野芳幽香，佳木繁阴”等。
词序颠倒
第五小题默写古诗词正确的顺序是“学而不思则罔，思而不学则殆”，可是，考生把混淆了词序，写成“学而不思则殆，思而不学则罔”“思而不思则罔，学而不学则殆”“思而不学则殆，学而不思则罔”。
胡乱答题
前面已提到本题的标准答案，这里不再赘述。有部分学生根本不懂解答这类题目，为了不留空白卷，就胡乱答题，写一些根本没有沾边的古诗词语句。例如，在第六小题中乱用“醉翁之意不在酒，而在山水之间”答题。
综观以上学生答题中存在的问题，分析后发现，部分学生对现在初中语文教材编排的古诗词不太理解和没有掌握，尽管每篇古诗词课文后面都安排了背诵，而且语文教师在课堂教学中都要求学生自由朗读并背诵，但是，学生答起试卷来还是问题多多。现在，笔者从教的方面来谈谈初中古诗文教学。
引导学生抄写古诗文
初中的古诗文一般都短、少，可以讓学生抄写。在进行古诗文教学时，教师要引导学生抄写。抄写古诗文有很多好处，一是加深学生对课文的印象，利于学生记忆;二是减少写错别字;三是提高学生的写字能力;四是促进学生对课文的理解。在课堂上，我们引导学生抄写的同时，要控制好学生抄写课文的时间。让学生抄写古诗文，可以解决以上学生答卷时存在的一些问题。
指导学生默写古诗文
背与写是两码事，学生能背诵，不一定能正确写出来。课堂上，除了指导学生背诵外，还要指导学生默写。学生能正确地默写出全文，上面讲述的学生答卷问题就会迎刃而解。
帮助学生理解古诗文
介绍作者及作品
作者及作品的介绍有利于学生掌握跟该古诗文有关的文学常识，掌握作者的思想倾向和课文内容。
介绍写作背景
介绍古诗文的写作背景后，学生就会知道作者的写作原因和目的，能帮助学生理解古诗文。
指导翻译课文
古诗文跟现代汉语的用语习惯不同，很多字词的意思不同于现代汉语，要想让学生理解古诗文，我们就要指导学生把古诗文译成现代汉语，让学生边看课后注解边翻译。