【摘 要】
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发端于上世纪末的“学案”教学,自诞生以来始终以强劲的态势广泛流传。一种教学模式在特定的教育背景下之所以普及速度快、普及面广,自有它的道理。本文则希望从“学案”教学
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发端于上世纪末的“学案”教学,自诞生以来始终以强劲的态势广泛流传。一种教学模式在特定的教育背景下之所以普及速度快、普及面广,自有它的道理。本文则希望从“学案”教学的教育价值分析切入,以探寻一种教学模式理应拥有的内在教育品质。从上世纪80年代开始,伴随着基础教育改革和发展的不断深入,各种各样的教学模式相继问世,“掌握学
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