【摘 要】
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基于本文教学实践,可以通过以下三个途径来培养学生的空间观念,提升学生的数学素养:1.加强“操作”,建立空间观念.通过动手操作,学生多种感官协同作用,使几何图形的表象或几
【机 构】
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江西省乐平市第九小学 江西 乐平 333300
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基于本文教学实践,可以通过以下三个途径来培养学生的空间观念,提升学生的数学素养:1.加强“操作”,建立空间观念.通过动手操作,学生多种感官协同作用,使几何图形的表象或几何概念逐渐明晰起来,从而理解图形的特征和概念的本质.2.启发“想象”,增强空间观念.通过空间想象,可以更好地帮助学生在实际物体、几何图形和特征描述之间建立联系,沟通点、线、面的关系,实现一维、二维和三维之间的互通.3.注重“动态”,提升空间观念.教学图形与几何知识时,教师从“运动变化”的角度出发,借助多媒体演示和学生想象,将知识形成的过程展现出来,帮助学生在动态中领悟概念,发展空间观念.
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