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高中教育和科学发展的分科化趋势特点与发展人核心素养的整合化要求产生一定的矛盾,高中阶段指向科学本质的新兴教学策略可以破除单一学科界限和单一知识维度,学生能够更好地感悟、提炼、探索科学本质,有利于培养学生的科学意识、科学精神。
基于强化“科学本质”的高中生物学教学策略
【摘 要】
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高中教育和科学发展的分科化趋势特点与发展人核心素养的整合化要求产生一定的矛盾,高中阶段指向科学本质的新兴教学策略可以破除单一学科界限和单一知识维度,学生能够更好地
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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2019年江苏省教学研究室十三五课題“生物学学科核心素养背景下的单元教学设计的实残研究”(课题编号为2019JK13-L004)的研究成果
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