论文部分内容阅读
【摘要】在初中生成长过程中，思品学科的教育教学工作发挥着重要的作用，不仅要向学生传授基础的政治理论常识，还要对学生的身心发展发挥重要引导作用。在传统思品教学中，部分教师教学方式简单，没有很好地尊重学生的主体地位，对新课程理念领悟、贯彻不够深入，教育教学成效提升不快，作为新时期初中思品教师，应当注重教学研究，深入推进思品教学改革工作，以更加素质化的教学活动促进学生全面发展。
【关键词】创新；理念；提升；思品；成效
对于初中思品学科教学，部分教师在教育教学工作中存在着思想误区，认为思品教学只是一门“副科”，远没有数理化、语数外等学科来得重要，也有部分教师认为思品学科只需要多背一背就行了，在教学研究方面不愿意多作深入探究。这种观念是错误的，对思品学科的功能与作用掌握不够全面与深入，需要在教育教学工作中加以改进，全面提升思品教学成效。
一、强化情感教育，激发学生学习热情
在初中思品教学中，教师面对的都是13-17岁年龄段的青少年，初中生大多处于青春期，身心发展呈现出独特的状态，在教育教学中，教师应当注重发挥教学情感的作用，激发学生学习热情。一是尊重关爱学生。教师在思品教学中，应该平等地对待每一位学生，尊重学生人格，不歧视后进生，在班级营造团结友爱的浓厚氛围，让学生感受到集体的温暖。同时，教师还要在学习生活上关心帮助每一位学生，增强学生内心的感恩，激发积极的学习情感。二是营造实景氛围。初中思品教学内容与学生的生活学习紧密相关，教师在教学中应当将教学内容与学生的生活实际紧密结合起来，营造实景氛围，深化学生对教学内容的理解。例如在教学《创建新集体》内容时，笔者在教学中组织了“我为班集体献一策”活动，让学生在开展学习的同时，也是在为新组建的班集体建设出谋划策，理论与实际有机结合，深化了教学成效。三是发挥激励作用。作为思品教师，在教育教学过程中要能够善于发掘学生的闪光点，给予积极的评价，在学生内心增强成功的心理感知，激发出浓厚的学习兴趣，促进思品教学的深入开展。
二、强化信息补充，提升教学生动程度
在初中思品教学中，许多教师都有这样的体会：自己觉得教学还有较大的发挥空间，但是教材内容无法提供出足够的教学信息。教师的教学需要和学生的学习欲望对教材内容中所包含信息量提出了更高的要求，需要教师能够创造性地运用教材，提升教学过程的生动性。一是结合学生实际补充信息。思品教学中的许多内容就是来源于学生的学习生活，教学中，教师要紧扣这些内容增加教学信息，丰富教学过程。如教学《学会调控情绪》内容时，笔者在教学中向学生列举了本学期一次问卷调查活动中罗列出来的烦恼、恐惧、紧张等8种不良学习情绪，在此基础上组织学生进行讨论探究，在学生的亲身感知基础上开展思品教学活动，成效更加深刻。学生通过探究讨论活动，在教师的引导与指导下，能够学会合理控制调节自己的各种情绪。二是结合社会热点补充信息。教师在开展思品教学过程中，还要做生活的有心人，放眼社会，选取一些社会普遍关注的热点问题，融入思品教学之中。如教学《享受健康的网络交往》内容中，笔者选取了近期发生的几起未成年少女网络受骗被拐卖或人身侵犯的案例，以社会各界普遍关注的这些案件作为教学素材，引导学生进行分析讨论，由此深化学生的思想认识，巩固教学成效。三是结合校本课程补充信息。在许多学校都编有校本课程，其中许多内容与思品教学相互联系，教师可以将校本课程内容作为教学活动的信息补充，提升教学成效。
三、强化方式改进，优化课堂教学过程
教学有法，教无定法，在初中思品教学中，教师如果还是一味地采取说教或是灌输的教学模式，对于教学成效的提升难以产生较强的促进作用。为了优化思品课堂教学过程，教师应当潜心研究教育教学模式，以更加互动的教学模式提升教学质效。一是强化思维拓展。对于教学内容，教师不可以受思维定势影响，在教学之中应当拓宽学生的思维空间，增强教育的宽广度。例如在教学《在承担责任中成长》时，笔者不仅着眼于公民承担关爱集体、回报社会等方面的责任，还进一步引申到作为子女对父母的责任、家长对子女的责任等方面，通过汇报交流活动，让学生明白，人具有多重身份，每一种身份与角色定位，都具有相应的责任，有效增强了学生的责任意识。二是引入抗辩模式。将学生的不同观点一起摆上桌面，通过公开辩论的方式引导学生明晰道理，纠正片面观念，可以极大地激发学生的学习动力，同时培养学生手、口、脑并用的能力。如教学《对外开放的基本国策》时，有学生存在着改革开放“促进了经济社会发展”还是“败坏了社会风气”这两个观点，笔者组织了教学辩论活动，让学生自主准备，公开争辩，教师在最后环节加以引导，最终使学生深刻认识到“改革开放的主流是好的，成就是大的，但是也有一些不符合中国国情的腐朽内容乘虚而入，需要加以防范”，通过学生自主学习辩论的方式，巩固了教学成效。三是拓展教学环节。对于一些拓展性较强的教学内容，教师可以将教学环节进行延伸，巩固课堂教学成效。如教学《学会合理消费》时，笔者组织了班级“抵制不合理消费行为”集中签名活动，学生在自主归纳出来的“10个不准”宣言上面签下了自己的庄严承诺，对于深化教学成效具有重要的促进作用。
除此之外，教师还应当强化社会实践活动，让学生在亲身参与的活动之中增强感知认识，增强思想教育成效，如到警示教育基地参观、走访有关单位和个人、开展专题调查研究活动等，深化学生思想教育成效，促进学生全面健康成长。
（作者单位：江苏省靖江市新桥初级中学）
【关键词】创新；理念；提升；思品；成效
对于初中思品学科教学，部分教师在教育教学工作中存在着思想误区，认为思品教学只是一门“副科”，远没有数理化、语数外等学科来得重要，也有部分教师认为思品学科只需要多背一背就行了，在教学研究方面不愿意多作深入探究。这种观念是错误的，对思品学科的功能与作用掌握不够全面与深入，需要在教育教学工作中加以改进，全面提升思品教学成效。
一、强化情感教育，激发学生学习热情
在初中思品教学中，教师面对的都是13-17岁年龄段的青少年，初中生大多处于青春期，身心发展呈现出独特的状态，在教育教学中，教师应当注重发挥教学情感的作用，激发学生学习热情。一是尊重关爱学生。教师在思品教学中，应该平等地对待每一位学生，尊重学生人格，不歧视后进生，在班级营造团结友爱的浓厚氛围，让学生感受到集体的温暖。同时，教师还要在学习生活上关心帮助每一位学生，增强学生内心的感恩，激发积极的学习情感。二是营造实景氛围。初中思品教学内容与学生的生活学习紧密相关，教师在教学中应当将教学内容与学生的生活实际紧密结合起来，营造实景氛围，深化学生对教学内容的理解。例如在教学《创建新集体》内容时，笔者在教学中组织了“我为班集体献一策”活动，让学生在开展学习的同时，也是在为新组建的班集体建设出谋划策，理论与实际有机结合，深化了教学成效。三是发挥激励作用。作为思品教师，在教育教学过程中要能够善于发掘学生的闪光点，给予积极的评价，在学生内心增强成功的心理感知，激发出浓厚的学习兴趣，促进思品教学的深入开展。
二、强化信息补充，提升教学生动程度
在初中思品教学中，许多教师都有这样的体会：自己觉得教学还有较大的发挥空间，但是教材内容无法提供出足够的教学信息。教师的教学需要和学生的学习欲望对教材内容中所包含信息量提出了更高的要求，需要教师能够创造性地运用教材，提升教学过程的生动性。一是结合学生实际补充信息。思品教学中的许多内容就是来源于学生的学习生活，教学中，教师要紧扣这些内容增加教学信息，丰富教学过程。如教学《学会调控情绪》内容时，笔者在教学中向学生列举了本学期一次问卷调查活动中罗列出来的烦恼、恐惧、紧张等8种不良学习情绪，在此基础上组织学生进行讨论探究，在学生的亲身感知基础上开展思品教学活动，成效更加深刻。学生通过探究讨论活动，在教师的引导与指导下，能够学会合理控制调节自己的各种情绪。二是结合社会热点补充信息。教师在开展思品教学过程中，还要做生活的有心人，放眼社会，选取一些社会普遍关注的热点问题，融入思品教学之中。如教学《享受健康的网络交往》内容中，笔者选取了近期发生的几起未成年少女网络受骗被拐卖或人身侵犯的案例，以社会各界普遍关注的这些案件作为教学素材，引导学生进行分析讨论，由此深化学生的思想认识，巩固教学成效。三是结合校本课程补充信息。在许多学校都编有校本课程，其中许多内容与思品教学相互联系，教师可以将校本课程内容作为教学活动的信息补充，提升教学成效。
三、强化方式改进，优化课堂教学过程
教学有法，教无定法，在初中思品教学中，教师如果还是一味地采取说教或是灌输的教学模式，对于教学成效的提升难以产生较强的促进作用。为了优化思品课堂教学过程，教师应当潜心研究教育教学模式，以更加互动的教学模式提升教学质效。一是强化思维拓展。对于教学内容，教师不可以受思维定势影响，在教学之中应当拓宽学生的思维空间，增强教育的宽广度。例如在教学《在承担责任中成长》时，笔者不仅着眼于公民承担关爱集体、回报社会等方面的责任，还进一步引申到作为子女对父母的责任、家长对子女的责任等方面，通过汇报交流活动，让学生明白，人具有多重身份，每一种身份与角色定位，都具有相应的责任，有效增强了学生的责任意识。二是引入抗辩模式。将学生的不同观点一起摆上桌面，通过公开辩论的方式引导学生明晰道理，纠正片面观念，可以极大地激发学生的学习动力，同时培养学生手、口、脑并用的能力。如教学《对外开放的基本国策》时，有学生存在着改革开放“促进了经济社会发展”还是“败坏了社会风气”这两个观点，笔者组织了教学辩论活动，让学生自主准备，公开争辩，教师在最后环节加以引导，最终使学生深刻认识到“改革开放的主流是好的，成就是大的，但是也有一些不符合中国国情的腐朽内容乘虚而入，需要加以防范”，通过学生自主学习辩论的方式，巩固了教学成效。三是拓展教学环节。对于一些拓展性较强的教学内容，教师可以将教学环节进行延伸，巩固课堂教学成效。如教学《学会合理消费》时，笔者组织了班级“抵制不合理消费行为”集中签名活动，学生在自主归纳出来的“10个不准”宣言上面签下了自己的庄严承诺，对于深化教学成效具有重要的促进作用。
除此之外，教师还应当强化社会实践活动，让学生在亲身参与的活动之中增强感知认识，增强思想教育成效，如到警示教育基地参观、走访有关单位和个人、开展专题调查研究活动等，深化学生思想教育成效，促进学生全面健康成长。
（作者单位：江苏省靖江市新桥初级中学）