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目的:探讨临床护理教师采用两种课堂教学模式讲授《内科护理学》的教学效果。方法:选择某高校2009级和2010级护理大专学生各240名,分别采用8名教师分章节教学与两名教师成组负责一个班所有章节教学的模式,对学生的理论成绩及格率、平均成绩及成绩分数段进行比较。结果:两个年级的理论成绩及格率无统计学意义(P】0.05);平均成绩和成绩优、良、中分数段比较有统计学意义(P【0.05)。结论:两名教师成组负责一个班的《内科护理学》课堂教学效果优于多名教师分章节多班教学模式。