【摘 要】
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教学中,常看到这样的情景:低年级的课堂,孩子们争先恐后地说、问、辩,整个课堂看似乱糟糟的,可能看到学生那份求知的热情;而走进高年级的课堂,学生循规蹈矩,课堂纪律看似很好
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教学中,常看到这样的情景:低年级的课堂,孩子们争先恐后地说、问、辩,整个课堂看似乱糟糟的,可能看到学生那份求知的热情;而走进高年级的课堂,学生循规蹈矩,课堂纪律看似很好,然而,整个教学却成了几个“尖子生”的“专列”。面对这两种情景,我更喜欢那看似乱糟糟的课堂,听那无
Teaching, often see such a scene: the lower grades of the classroom, children vying with each other, asking, arguing, the entire classroom looks messy, may see the student share of passion for seeking knowledge; and into the senior grade classroom, Students behave well and classroom discipline looks good. However, the whole teaching has become a “special train” of a few top students. Faced with these two scenarios, I prefer the seemingly messy classroom, listen to it
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