【摘 要】
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目的 探究父母不同教养方式对听障中学生同伴关系的影响.方法 运用父母教养方式量表和同伴关系量表对152名听障中学生进行调查分析.结果 听障中学生父母教养方式在不同年级、残疾程度、是否为独生子女及父母文化程度上均存在显著差异(P<0.05);同伴关系在不同性别上存在显著差异(P=0.001).结论 听障中学生父母教养方式以情感温暖型、信任鼓励型居多,溺爱型、专制型、忽视型依次减少,父母教养方式情感温暖型对听障青少年同伴关系的建立具有积极影响,溺爱、专制和忽视型教养方式对学生同伴关系的建立有消极影响.
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院 乌鲁木齐 830017;新疆师范大学新疆儿童发展与教育研究中心 乌鲁木齐 830017;新疆喀什地区莎车县特殊教育学校 喀什 844700
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目的 探究父母不同教养方式对听障中学生同伴关系的影响.方法 运用父母教养方式量表和同伴关系量表对152名听障中学生进行调查分析.结果 听障中学生父母教养方式在不同年级、残疾程度、是否为独生子女及父母文化程度上均存在显著差异(P<0.05);同伴关系在不同性别上存在显著差异(P=0.001).结论 听障中学生父母教养方式以情感温暖型、信任鼓励型居多,溺爱型、专制型、忽视型依次减少,父母教养方式情感温暖型对听障青少年同伴关系的建立具有积极影响,溺爱、专制和忽视型教养方式对学生同伴关系的建立有消极影响.
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