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我一直战斗在英语教学第一线,在这十几年的英语教学生涯中,虽然酸甜苦辣咸全都有,但还是觉得其乐无穷。农村的英语教学既苦又累,可还是有很多的学生掉队。下面就这几年的摸索来分析一下农村学生学英语掉队的原因:
一、掉队原因浅析
心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面:1.中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉;2.教师对如何克服学习的心理障碍研究不够,指导跟不上去;3.现行中学英语教材每节课的份量很重,对听说技能要求较高;4.教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应;5.有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算,他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。
二、要全面、准确地贯彻大纲
克服心理障碍,对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施:全面、准确地贯彻教学大纲,对防止大面积掉队有重要意义。
大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基幢。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段,而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。
中学英语教学有其自身的规律和特点,这就是在初级阶段要重视听说训练,在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练,学生把英语学成聋哑英语,在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子,但在学的时侯没有入脑入心,一动笔,则"全线崩溃",因而掉队。
现在不少中学的英语教学迫于升学的压力,不是按大纲要求进行教学,而是跟着升学考试的指挥棒安排教学,即考什么教什么,暂时不考的项目(如语音、会话等)受不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分,但因一些技术方面的问题没有解决,在一些学校,口试尚未纳入英语考试的轨道上来,因而使这些学校在教学上对听说训练在表面上重视,实际上重视不够,措施不够得力;加之中学班大,学生多,教师照顾不过来,造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然,还有一些学校教师质量不高也是一条重要原因。
第一,成功的第一步是要设法抓住学生的心
古语说得好:亲其师,才会信其道。教育工作者的首要任务是育人,所以,英语教师的首要任务也是设法管理好学生,让学生喜欢你、听从你。我校属于农村学校中师资力量较弱,教学设备较落后的学校,但是学生具有典型的由于过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。父母对他们的约束力荡然无存,要管住他们,吸引住他们,只能依靠教师自己的本领了。他们喜欢的东西很多,要让他们喜欢上你,确实应费点心思。我的做法是:第一,对他们要有爱心,无论何时,对学生都要耐心,要和颜悦色,绝不能摆出高高在上,拒人千里之外的神态,时刻要让他们感觉到教师是尊重他们的,是可亲的。第二,可亲之余,还要让他们对教师有一种自然而然的崇拜和服从。
第二,要为学生精心准备好每一堂课——既要营养价值高,又要色香味俱全
学生亲信教师,便会重教师的道。教师接下来的主要任务就是提高四十五分钟的有效性。我的第一步是备好课。备课是首先把初中英语三年的教学内容、教学目标进行细致分析,直至了如指掌。其次,摸透这套教材的编排特征:从纵向来说,每一知识点是逐步加深,所以教师在教知识点时不须面面俱到,而是七年级时就过关所有知识点,以能活学活用为标准,对难度较大的只作了解,绝对不增加学生的负担;最后,把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐,除营养价值高之外,一定要色香味俱全——也就是一定要灵活运用多种教学方法,让学生在乐中学。第二,布置作业一定要少而精,尽量在课堂内全部解决。现在的学生课外生活丰富多彩,哪会静下心来做功课,布置课外作业等于自寻烦恼。第三,批改一定要认真仔细,一是不误导学生,二是以教师自身的认真态度换取学生的认真态度。态度决定一切,良好的态度是需要教师培养的。
第三,初中英语教学要三年一贯制,要以培养能力为主
初中三年英语的教学,一定要作为一个整体来教学,每一年的侧重点和教学方法都应该不一样,但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标,以能说会道,掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主,其它的一律为辅。八年级时的教学目标,以培养阅读理解能力为主。九年级时,以培养写作技能为主。具体做到这三点,笔者采取了以下措施:学生刚来初中入学时,他们带来了所有小学生的可爱:爱讲话,爱表现,爱和教师套近乎,对教师的肯定和表扬很敏感。针对这一特点,对七年级新生要多利用实物和有图像、声音的多媒体,吸引学生的注意力,让他们产生想说的冲动,教师再引导他们说,效果很好。会说了,会开口了,带着会的成就感,读写也就不再乏味。七年级阶段,在热热闹闹的说唱之外,千万别忘记拼读和记单词能力的培养。认识音标,只是第一步,关键是要会拼读,并要注意语音语调和轻重读。会拼读了,记单词也就更容易。在课堂上,可以多开展一些游戏类操练,并对每一位学生的出色表现无一遗漏地进行肯定和表扬,绝不要因为赶进度而疏忽了对学生及时而诚挚的表扬。对暂时跟不上的学生,绝不批评,而是多进行个别辅导。七年级时,最忌讳的是题海战术,尽可能在课堂上让学生多进行拼读训练和记单词训练。八年级时的英语教学重点是进行阅读训练。因七年级时拼读和记单词已过关,学生对英语学习已有一定的兴趣,也已有了一定的词汇量,这时教师腾出较多的时间,把与课文知识点或内容相关联的短小有趣的文章呈现给学生,先欣赏后理解,在趣味盎然之中,既加深了对课文的理解,扩大了词汇量,又不知不觉地提高了阅读技能。现在的中考,大多是阅读理解题,平时文章看多了,阅读能力培养好了,就可以以不变应万变,成绩肯定好。
第四,加强对后进生的鼓励和辅导
要充分了解后进生的生活和想法,找到其掉队的原因。有的可能是因为家庭的因素而受到了影响,有的可能是迷恋于网络游戏,还有的可能是自身太懒等等,针对这些情况要“对症下药”。我经常对后进生进行家访,课后悉心辅导,或者是谈心,把他们看作是好朋友,多以鼓励性的语言来激励他们发奋学习,或以身边考上重点高中或重点大学的榜样来激发他们,并鼓励他们为实现自己的学习目标,生活目标而努力学习。
总而言之,英语教学要实现轻负高效并不难:一是要抓住学生的心,要设法让学生喜欢英语任课教师并喜欢上学英语,这一步有事半功倍的效果;二是备好课,要为学生精心准备好每一堂课——既营养价值高,又要美味可口;三是初中三年要作为一个整体来教学,要以培养能力为主,千万不要急功近利,搞题海战术,累了学生又累了自己。掌握了这三个原则,我相信教师每天会快快乐乐地上班,每天轻轻松松地教学,快乐了自己,轻松了自己,更快乐了学生,解放了学生,何乐而不为呢?
一、掉队原因浅析
心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面:1.中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉;2.教师对如何克服学习的心理障碍研究不够,指导跟不上去;3.现行中学英语教材每节课的份量很重,对听说技能要求较高;4.教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应;5.有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算,他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。
二、要全面、准确地贯彻大纲
克服心理障碍,对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施:全面、准确地贯彻教学大纲,对防止大面积掉队有重要意义。
大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基幢。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段,而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。
中学英语教学有其自身的规律和特点,这就是在初级阶段要重视听说训练,在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练,学生把英语学成聋哑英语,在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子,但在学的时侯没有入脑入心,一动笔,则"全线崩溃",因而掉队。
现在不少中学的英语教学迫于升学的压力,不是按大纲要求进行教学,而是跟着升学考试的指挥棒安排教学,即考什么教什么,暂时不考的项目(如语音、会话等)受不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分,但因一些技术方面的问题没有解决,在一些学校,口试尚未纳入英语考试的轨道上来,因而使这些学校在教学上对听说训练在表面上重视,实际上重视不够,措施不够得力;加之中学班大,学生多,教师照顾不过来,造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然,还有一些学校教师质量不高也是一条重要原因。
第一,成功的第一步是要设法抓住学生的心
古语说得好:亲其师,才会信其道。教育工作者的首要任务是育人,所以,英语教师的首要任务也是设法管理好学生,让学生喜欢你、听从你。我校属于农村学校中师资力量较弱,教学设备较落后的学校,但是学生具有典型的由于过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。父母对他们的约束力荡然无存,要管住他们,吸引住他们,只能依靠教师自己的本领了。他们喜欢的东西很多,要让他们喜欢上你,确实应费点心思。我的做法是:第一,对他们要有爱心,无论何时,对学生都要耐心,要和颜悦色,绝不能摆出高高在上,拒人千里之外的神态,时刻要让他们感觉到教师是尊重他们的,是可亲的。第二,可亲之余,还要让他们对教师有一种自然而然的崇拜和服从。
第二,要为学生精心准备好每一堂课——既要营养价值高,又要色香味俱全
学生亲信教师,便会重教师的道。教师接下来的主要任务就是提高四十五分钟的有效性。我的第一步是备好课。备课是首先把初中英语三年的教学内容、教学目标进行细致分析,直至了如指掌。其次,摸透这套教材的编排特征:从纵向来说,每一知识点是逐步加深,所以教师在教知识点时不须面面俱到,而是七年级时就过关所有知识点,以能活学活用为标准,对难度较大的只作了解,绝对不增加学生的负担;最后,把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐,除营养价值高之外,一定要色香味俱全——也就是一定要灵活运用多种教学方法,让学生在乐中学。第二,布置作业一定要少而精,尽量在课堂内全部解决。现在的学生课外生活丰富多彩,哪会静下心来做功课,布置课外作业等于自寻烦恼。第三,批改一定要认真仔细,一是不误导学生,二是以教师自身的认真态度换取学生的认真态度。态度决定一切,良好的态度是需要教师培养的。
第三,初中英语教学要三年一贯制,要以培养能力为主
初中三年英语的教学,一定要作为一个整体来教学,每一年的侧重点和教学方法都应该不一样,但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标,以能说会道,掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主,其它的一律为辅。八年级时的教学目标,以培养阅读理解能力为主。九年级时,以培养写作技能为主。具体做到这三点,笔者采取了以下措施:学生刚来初中入学时,他们带来了所有小学生的可爱:爱讲话,爱表现,爱和教师套近乎,对教师的肯定和表扬很敏感。针对这一特点,对七年级新生要多利用实物和有图像、声音的多媒体,吸引学生的注意力,让他们产生想说的冲动,教师再引导他们说,效果很好。会说了,会开口了,带着会的成就感,读写也就不再乏味。七年级阶段,在热热闹闹的说唱之外,千万别忘记拼读和记单词能力的培养。认识音标,只是第一步,关键是要会拼读,并要注意语音语调和轻重读。会拼读了,记单词也就更容易。在课堂上,可以多开展一些游戏类操练,并对每一位学生的出色表现无一遗漏地进行肯定和表扬,绝不要因为赶进度而疏忽了对学生及时而诚挚的表扬。对暂时跟不上的学生,绝不批评,而是多进行个别辅导。七年级时,最忌讳的是题海战术,尽可能在课堂上让学生多进行拼读训练和记单词训练。八年级时的英语教学重点是进行阅读训练。因七年级时拼读和记单词已过关,学生对英语学习已有一定的兴趣,也已有了一定的词汇量,这时教师腾出较多的时间,把与课文知识点或内容相关联的短小有趣的文章呈现给学生,先欣赏后理解,在趣味盎然之中,既加深了对课文的理解,扩大了词汇量,又不知不觉地提高了阅读技能。现在的中考,大多是阅读理解题,平时文章看多了,阅读能力培养好了,就可以以不变应万变,成绩肯定好。
第四,加强对后进生的鼓励和辅导
要充分了解后进生的生活和想法,找到其掉队的原因。有的可能是因为家庭的因素而受到了影响,有的可能是迷恋于网络游戏,还有的可能是自身太懒等等,针对这些情况要“对症下药”。我经常对后进生进行家访,课后悉心辅导,或者是谈心,把他们看作是好朋友,多以鼓励性的语言来激励他们发奋学习,或以身边考上重点高中或重点大学的榜样来激发他们,并鼓励他们为实现自己的学习目标,生活目标而努力学习。
总而言之,英语教学要实现轻负高效并不难:一是要抓住学生的心,要设法让学生喜欢英语任课教师并喜欢上学英语,这一步有事半功倍的效果;二是备好课,要为学生精心准备好每一堂课——既营养价值高,又要美味可口;三是初中三年要作为一个整体来教学,要以培养能力为主,千万不要急功近利,搞题海战术,累了学生又累了自己。掌握了这三个原则,我相信教师每天会快快乐乐地上班,每天轻轻松松地教学,快乐了自己,轻松了自己,更快乐了学生,解放了学生,何乐而不为呢?