【摘 要】
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目的:探讨“互联网+案例教学法(Case based learning,CBL)”模式在肿瘤放疗实习生教学管理中的应用效果.方法:选取2020年7月至2021年3月在南充市参加肿瘤放疗实习的影像学本科生60人,随机均分为实验组和对照组,实验组采用“互联网+CBL”模式进行教学管理,对照组采用传统CBL方法进行教学管理.教学完成后,对两组实习生进行综合能力评价、理论考试和技能操作考试.最后采用SPSS 18.0软件对两组得分进行比较.结果:实验组的综合能力评分、理论成绩和技能操作成绩均明显高于对照组(P<0
【机 构】
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南充市中心医院,四川 南充 637000
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目的:探讨“互联网+案例教学法(Case based learning,CBL)”模式在肿瘤放疗实习生教学管理中的应用效果.方法:选取2020年7月至2021年3月在南充市参加肿瘤放疗实习的影像学本科生60人,随机均分为实验组和对照组,实验组采用“互联网+CBL”模式进行教学管理,对照组采用传统CBL方法进行教学管理.教学完成后,对两组实习生进行综合能力评价、理论考试和技能操作考试.最后采用SPSS 18.0软件对两组得分进行比较.结果:实验组的综合能力评分、理论成绩和技能操作成绩均明显高于对照组(P<0.05).结论:“互联网+CBL”模式在肿瘤放疗实习教学管理中比传统CBL方法更能提高肿瘤放疗实习生的理论知识水平、自学能力、团队合作能力、沟通能力等,值得推广.
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目的:分析小切口甲状腺切除术在甲状腺结节中的应用效果.方法:选取2017年6月至2020年1月本院收治的113例甲状腺良性结节患者作为研究对象.根据手术治疗方式不同分为对照组(n=54)例和观察组(n=59).对照组采用传统手术方式治疗,观察组采用小切口甲状腺切除术.对比两组手术指标、治疗后12h应激反应因子水平以及并发症情况.结果:观察组术中切口长度、住院时间、手术时间均明显短于对照组,术中出血量明显少于对照组(P<0.05);术后12h两组患者IL-6、CRP、TNF-α因子水平均有一定程度的上升,而
目的:探讨血清肿瘤标志物癌胚抗原(Carcinoembryonic Antigen,CEA)、神经特异性烯醇化酶(Neuron Specific Enolase,NSE)联合热休克蛋白90α(Heat Shock Protein 90α,HSP90α)检测诊断肺癌(Lung Cancer,LC)患者的效果.方法:选择我院2018年9月至2020年10月期间收治的103例患者为研究对象,根据疾病类型进行分组,LC患者52例作为观察组,肺部良性肿瘤患者51例作为对照组,两组均接受CEA、NSE联合HSP90α
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