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设计思路：
大班幼儿经过幼儿园两年的美术活动学习，在构图、设计、动手操作及想象创作方面已具备了一定的能力。我设计了“大家来跳芭蕾舞”美术创作活动，针对大班幼儿年龄特点，给孩子们一个敢说、敢画、敢创作的空间，采用生动形象的舞蹈视频片段、轻松的游戏，让孩子们在活动中获得创作灵感，发展孩子的创造力。
活动目标：
1．通过欣赏芭蕾舞优雅的舞姿，了解芭蕾舞演员身材瘦高等特点及跳舞时的动态姿态。
2．初步掌握画面构图，人物之间疏密、大小对比关系等。
3．利用皱纹纸剪剪贴贴装饰芭蕾舞服装，体验动手操作，装饰的乐趣。
活动准备：
1.芭蕾舞视频片段、芭蕾舞动作照片若干张、《天鹅湖舞曲》音乐一段。
2.活动用的材料人手一份（黑水彩笔、彩色卡纸、剪刀、白色水粉颜料、水粉画专用笔）。
3.彩色皱纹纸若干（供幼儿任意挑选）。
活动过程：
一、导入活动
你们看过芭蕾舞吗？芭蕾舞和别的舞有什么不同？（她们都是用脚尖在跳舞）
今天老师带来了芭蕾舞演员跳的一段舞，一起来欣赏。（看视频）
（幼儿在欣赏的过程中，老师可适当提示一些动作，如：用脚尖进行的舞蹈）
二、欣赏几组芭蕾舞动作的照片
1.老师把她们跳舞的照片拍下来了，来看看。看一张芭蕾舞演员的舞蹈动作。
问：她们跳得好看吗？她们的身体怎么样？腿和手怎么样？
（幼儿通过欣赏了解芭蕾舞演员的身体瘦高，腿和手较长，脚是尖尖的）
2.看一组芭蕾舞演员的集体舞照片。
问：这么多人在跳舞，她们的动作一样吗？都靠在一起跳吗？
（通过欣赏了解画面上人物的不同动作、人物之间的疏密、大小关系等）
3.你们愿意上来试试跳跳芭蕾舞吗？
（可以在欣赏后请幼儿上来摆一摆造型、学一学芭蕾动作、疏密距离）
4.看芭蕾舞演员的服装、裙子照片。
问：她们的服装美吗？女孩子的裙子怎么样？
（通过欣赏了解跳芭蕾舞穿裙子的短而篷开的特点）
三、结合照片，示范讲解
1.请小朋友说一说你看过照片后印象比较深的动作。如果是你在跳芭蕾，你会用什么动作？
2.要求幼儿在创作芭蕾舞演员动作的时候用黑色记号笔勾勒芭蕾演员的外形特征及动态，并全部涂上黑色，注意线条的流畅。
3.装饰裙子和头饰：注意用皱纹纸装饰的时候进行有序的折叠，让裙子立体感更强，裙子要短、篷开。头饰可以自己任意创作。
（幼儿可根据自己的喜爱，尝试用不同颜色的皱纹纸、或同色的皱纹纸设计裙子、头饰）
4.用白色水粉颜料和水粉专用笔画出眼睛、嘴巴、鞋等。
四、幼儿操作
1.老师巡视指导。
2.提示幼儿可以在头上、手臂上也进行一点装饰。
五、展示、评价作品
1.让幼儿通过自评、同伴互评、老师的综合评价获得成功的体验。
2.放《天鹅湖舞曲》音乐，让幼儿跳一段舞，享受创作的快乐。
活动反思：
整个活动气氛活泼轻松，吸引幼儿。活动一开始，幼儿就被视频上的舞蹈吸引，激发了幼儿的兴趣。教师通过让幼儿欣赏视频、照片帮助幼儿感受芭蕾舞的舞蹈动作；又让孩子自己上来动一动、摆一摆造型，理解画面的人物之间的疏密、大小关系。在这个过程中，幼儿对作品画面的布置、动作的创作都有了较深的体会；在创作的时候有灵感、作品不呆板。随后的裙子、头饰的装饰又体现了幼儿的自主性。教师提供的材料比较丰富，幼儿选择和设计创作的空间比较大，因此作品出来后各不相同，富有个性。
这一活动将语言、舞蹈、绘画创作融为一体，给幼儿一个发挥创造、大胆表现的机会。幼儿在活动中很专注，充分体验活动的乐趣，发展多方面的能力。
大班幼儿经过幼儿园两年的美术活动学习，在构图、设计、动手操作及想象创作方面已具备了一定的能力。我设计了“大家来跳芭蕾舞”美术创作活动，针对大班幼儿年龄特点，给孩子们一个敢说、敢画、敢创作的空间，采用生动形象的舞蹈视频片段、轻松的游戏，让孩子们在活动中获得创作灵感，发展孩子的创造力。
活动目标：
1．通过欣赏芭蕾舞优雅的舞姿，了解芭蕾舞演员身材瘦高等特点及跳舞时的动态姿态。
2．初步掌握画面构图，人物之间疏密、大小对比关系等。
3．利用皱纹纸剪剪贴贴装饰芭蕾舞服装，体验动手操作，装饰的乐趣。
活动准备：
1.芭蕾舞视频片段、芭蕾舞动作照片若干张、《天鹅湖舞曲》音乐一段。
2.活动用的材料人手一份（黑水彩笔、彩色卡纸、剪刀、白色水粉颜料、水粉画专用笔）。
3.彩色皱纹纸若干（供幼儿任意挑选）。
活动过程：
一、导入活动
你们看过芭蕾舞吗？芭蕾舞和别的舞有什么不同？（她们都是用脚尖在跳舞）
今天老师带来了芭蕾舞演员跳的一段舞，一起来欣赏。（看视频）
（幼儿在欣赏的过程中，老师可适当提示一些动作，如：用脚尖进行的舞蹈）
二、欣赏几组芭蕾舞动作的照片
1.老师把她们跳舞的照片拍下来了，来看看。看一张芭蕾舞演员的舞蹈动作。
问：她们跳得好看吗？她们的身体怎么样？腿和手怎么样？
（幼儿通过欣赏了解芭蕾舞演员的身体瘦高，腿和手较长，脚是尖尖的）
2.看一组芭蕾舞演员的集体舞照片。
问：这么多人在跳舞，她们的动作一样吗？都靠在一起跳吗？
（通过欣赏了解画面上人物的不同动作、人物之间的疏密、大小关系等）
3.你们愿意上来试试跳跳芭蕾舞吗？
（可以在欣赏后请幼儿上来摆一摆造型、学一学芭蕾动作、疏密距离）
4.看芭蕾舞演员的服装、裙子照片。
问：她们的服装美吗？女孩子的裙子怎么样？
（通过欣赏了解跳芭蕾舞穿裙子的短而篷开的特点）
三、结合照片，示范讲解
1.请小朋友说一说你看过照片后印象比较深的动作。如果是你在跳芭蕾，你会用什么动作？
2.要求幼儿在创作芭蕾舞演员动作的时候用黑色记号笔勾勒芭蕾演员的外形特征及动态，并全部涂上黑色，注意线条的流畅。
3.装饰裙子和头饰：注意用皱纹纸装饰的时候进行有序的折叠，让裙子立体感更强，裙子要短、篷开。头饰可以自己任意创作。
（幼儿可根据自己的喜爱，尝试用不同颜色的皱纹纸、或同色的皱纹纸设计裙子、头饰）
4.用白色水粉颜料和水粉专用笔画出眼睛、嘴巴、鞋等。
四、幼儿操作
1.老师巡视指导。
2.提示幼儿可以在头上、手臂上也进行一点装饰。
五、展示、评价作品
1.让幼儿通过自评、同伴互评、老师的综合评价获得成功的体验。
2.放《天鹅湖舞曲》音乐，让幼儿跳一段舞，享受创作的快乐。
活动反思：
整个活动气氛活泼轻松，吸引幼儿。活动一开始，幼儿就被视频上的舞蹈吸引，激发了幼儿的兴趣。教师通过让幼儿欣赏视频、照片帮助幼儿感受芭蕾舞的舞蹈动作；又让孩子自己上来动一动、摆一摆造型，理解画面的人物之间的疏密、大小关系。在这个过程中，幼儿对作品画面的布置、动作的创作都有了较深的体会；在创作的时候有灵感、作品不呆板。随后的裙子、头饰的装饰又体现了幼儿的自主性。教师提供的材料比较丰富，幼儿选择和设计创作的空间比较大，因此作品出来后各不相同，富有个性。
这一活动将语言、舞蹈、绘画创作融为一体，给幼儿一个发挥创造、大胆表现的机会。幼儿在活动中很专注，充分体验活动的乐趣，发展多方面的能力。