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缺少關怀的哪吒
哪吒自小喜欢玩耍，他喜欢踢毽子，但因为他是魔丸转世，除了母亲殷夫人在府内陪他踢，陈塘关的百姓没有人愿意和他玩。
第一次偷偷溜出李府时，哪吒看到一群年龄相仿的小孩子在踢毽子，他异常兴奋，很想和他们一起玩耍。可是，那些孩子看到哪吒就像看到妖怪一样，避着他、嘲笑他，时刻提醒他是个妖怪，魔丸，一出来就会对人们造成危害。这样的境遇，来自于父母们的告诫。这时，一个小女孩从大哥哥们的人缝中钻了出来，手举着毽子，笑着邀请哪吒一起玩。哪吒很是感动，不料女孩的父母看到了，赶紧抱走了女孩，还对其他人大吼：哪吒被放出来了！哪吒随即遭到人们唾骂，扔臭鸡蛋，那几个踢毽子的小孩，后来还成立了“伏魔帮”专门对付哪吒。
我是恶魔？从来不知道自己是什么的哪吒，开始打量自己，心里一阵阵难过。为了“弃恶从善”，哪吒耐着性子在山河社稷图里修炼了两年。出来后遇到了海夜叉上岸吃小狗，追逐过程中还将小女孩掳走。哪吒一声大喝“放开那女孩！”紧追海夜叉不放，之后他遇到龙三太子敖丙，并同他一起通过一番战斗，最终制服了海夜叉，救出了小狗和小女孩。哪吒也和敖丙就此相识，他俩在海边踢毽子，成了彼此珍贵的、唯一的朋友。
陈塘关的百姓们闻讯赶来时，小女孩正坐在沙滩边，看着哪吒和敖丙在开心地踢毽子。百姓们见到哪吒，又见到小女孩，人赃俱获，一口咬定是哪吒拐走了小女孩，除了这个魔童还会有谁干这种事情？随即，哪吒又遭到了百姓们的围攻。
人天生具有被认同的需要
心理学家说：“每个人终其一生都在渴望别人的认同。”《哪吒之魔童降世》中的哪吒，渴望被认同，可是因为是魔丸投胎，老百姓都认定他是恶魔，从而被排斥在社会之外，避之唯恐不及。被打上魔童烙印的哪吒压抑、失望，索性到处惹是生非、调皮捣蛋，用反向的行为表明自己的存在，又何尝不是另一种的渴望认同？哪吒最快乐的时光，即是母亲殷夫人陪自己踢毽子;最珍贵的朋友，是唯一陪他踢过毽子的敖丙;最喜欢的人，是邀他踢毽子的小女孩。因为母亲、敖丙和小女孩是认同他的人。
芸芸众生，每个人都需要一个归属。每个孩子的内心，也都有着被父母、老师和别人认同的需要。
正向认同与反向认同
孩子来到这个世界，身上的善和恶同时存在，这就好比天平，一端是善，另一端是恶，开始是平衡的，后天的影响使得天平会慢慢倾斜于一方。认同，是后天影响的一个重要方式。认同有正向与反向之别，正向向善，反向向恶。
哪吒，这个本应灵珠转世，却阴差阳错成了魔丸投胎小男孩，许多人为之叫屈。我却大不以为然，出生天注定，成长靠打拼，向善向恶，后天的认同十分重要。倘若申公豹不把天机泄露给陈塘关的百姓，百姓没有被先天的偏见所蒙蔽，就会看见哪吒的另一面：正直、勇敢、友善、力量，哪吒的命运轨迹又会是怎样的呢？
认同的暗示与放大
哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：这两位老师也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。真个是“说你行，你就行;说你不行，你就不行”，这就是认同的暗示与放大功能。面对孩子的好与坏、善与恶，要想孩子发展更好，父母就应该聚焦孩子的好与善，用正向的、积极的认同加以放大。
认同让改变成为可能
人无完人，一如哪吒，既有顽劣成分，又有善良因子。如何教育孩子去除顽劣，向上向善。人是社会中的存在，教育要改变人，而只有认同，才能让被认同者与你亲近，让沟通与改变成为可能。认同首先是接纳，父母要接纳一个完整的、并不完美的孩子，包括孩子的好与坏、优和劣。接纳了，孩子才感受到被尊重，愿意和你沟通与改变。认同同时是定向，引导孩子亲近真善美、远离假恶丑是父母乃至全社会的共同责任，父母要用正向的认同帮助孩子定向，促进孩子一点点抛弃恶的品行，建立善的人格。