论文部分内容阅读
韩老师：暑假里，不少同学都和家人出门游玩了吧？旅途中，总有一些如画的景致让你情不自禁举起相机，总有一些美丽的风光让你流连忘返，回味无穷。
阿呆：韩老师，这次习作要求我们围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作（见人教版《语文》四年级上册“语文园地一”）。我正发愁该从哪里下手呢！
文君：我很喜欢那句“世界那么大，我想去看看”。我最喜欢旅游啦，我觉得把看到的风景写下来，让更多的人读景、赏景并不难。
阿呆：那你来说说该怎么写这次的习作？
文君：我觉得仔细观察是写好写景作文的前提。观察时要确立好立足点，要将景物有序地展现出来，也就是要按照一定的顺序来描写。可以先写局部，再写全貌，可以由近及远，也可以由外到内，或者由下而上。顺序可以有所不同，但层次必须清楚，文章才有条理。
韩老师：文君说得很对，描写景物首先要确定好描写顺序。其次要善于抓住不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态等方面的特征，将所描绘的景物特点具体、详尽、生动地表现出来。例如：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空中都有，还有些颜色我说也说不出来，见都没见过。小作者就抓住了火烧云色彩千变万化的特点进行描写，从而反映了火烧云的美。另外，我们还可以调动自己的各种感官，把看到的、听到的、闻到的、想到的都描写出来，突出景物特点。
文君：韩老师，我们在描写时是不是还要注意动静结合？
韩老师：当然啦，我们描写景物时需要绘形、绘色、绘声，要合理恰当地运用拟人、比喻、排比、动静结合等手法将景物栩栩如生地再现出来。只有这样，你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
阿呆：对了，我记得老师说过，文章结尾处要寓情于景，借景抒情。我们在描绘客观景物的同时，还要把自己的感情融入进去，这样才能令读者产生共鸣。
韩老师：说得太好了。同学们，不论是著名的旅游景点，还是身边的公园池塘，只要你用心观察，就会发现它们的神奇美妙之处。赶紧拿出你的画笔描绘一下吧！相信你的文章一定能让读者身临其境，感受到“人在画中游”，加油！
例文
海边随想
山东省枣庄市建设路小学四年级 陈家政
去年暑假，我和妈妈随着旅游团一起来到海南岛观光。
站在海边远远望去，天连着海，海连着天，天水一色，一望无际，极为壮观。阳光洒在海面上，给海面镀上了一层金色。清风徐来，一排排浪花涌动着，翻卷着拍打在沙滩上，发出“哗哗”的声响，仿佛大海的呼吸声。听着海浪，吹着海风，我的心里别提有多舒畅了。
刚在沙滩上走了几步，我的鞋里就灌满了沙子。我索性脱了鞋，光着脚丫，漫步在松软平滑的沙滩上，仿佛走在铺着地毯的路上。海水跳跃着一波一波朝我涌来，轻柔地漫过我的脚面，它们仿佛在和我嬉戏，一会儿追逐着我，一会儿又转身退回大海，让我感受到一种熟悉的温柔。哦，对了，就像是母亲轻轻抚摸时的温柔。
海浪還给海滩送来了礼物——大大小小的美丽的贝壳，有的像扇子，有的像手掌，还有的像圆圆的石头。我弯腰捡起一枚小小的贝壳，轻轻放在耳边，听，那些生活在大海深处的可爱生灵正和我说悄悄话呢。
大海是宽广的，大海是丰富的，它的心里不知藏着多少令人神往的秘密等待我们去探寻。聆听海风，眺望蔚蓝的海面，远离尘嚣……我一时忘记忧愁，心中充满了快乐。
阿呆：韩老师，这次习作要求我们围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作（见人教版《语文》四年级上册“语文园地一”）。我正发愁该从哪里下手呢！
文君：我很喜欢那句“世界那么大，我想去看看”。我最喜欢旅游啦，我觉得把看到的风景写下来，让更多的人读景、赏景并不难。
阿呆：那你来说说该怎么写这次的习作？
文君：我觉得仔细观察是写好写景作文的前提。观察时要确立好立足点，要将景物有序地展现出来，也就是要按照一定的顺序来描写。可以先写局部，再写全貌，可以由近及远，也可以由外到内，或者由下而上。顺序可以有所不同，但层次必须清楚，文章才有条理。
韩老师：文君说得很对，描写景物首先要确定好描写顺序。其次要善于抓住不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态等方面的特征，将所描绘的景物特点具体、详尽、生动地表现出来。例如：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空中都有，还有些颜色我说也说不出来，见都没见过。小作者就抓住了火烧云色彩千变万化的特点进行描写，从而反映了火烧云的美。另外，我们还可以调动自己的各种感官，把看到的、听到的、闻到的、想到的都描写出来，突出景物特点。
文君：韩老师，我们在描写时是不是还要注意动静结合？
韩老师：当然啦，我们描写景物时需要绘形、绘色、绘声，要合理恰当地运用拟人、比喻、排比、动静结合等手法将景物栩栩如生地再现出来。只有这样，你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
阿呆：对了，我记得老师说过，文章结尾处要寓情于景，借景抒情。我们在描绘客观景物的同时，还要把自己的感情融入进去，这样才能令读者产生共鸣。
韩老师：说得太好了。同学们，不论是著名的旅游景点，还是身边的公园池塘，只要你用心观察，就会发现它们的神奇美妙之处。赶紧拿出你的画笔描绘一下吧！相信你的文章一定能让读者身临其境，感受到“人在画中游”，加油！
例文
海边随想
山东省枣庄市建设路小学四年级 陈家政
去年暑假，我和妈妈随着旅游团一起来到海南岛观光。
站在海边远远望去，天连着海，海连着天，天水一色，一望无际，极为壮观。阳光洒在海面上，给海面镀上了一层金色。清风徐来，一排排浪花涌动着，翻卷着拍打在沙滩上，发出“哗哗”的声响，仿佛大海的呼吸声。听着海浪，吹着海风，我的心里别提有多舒畅了。
刚在沙滩上走了几步，我的鞋里就灌满了沙子。我索性脱了鞋，光着脚丫，漫步在松软平滑的沙滩上，仿佛走在铺着地毯的路上。海水跳跃着一波一波朝我涌来，轻柔地漫过我的脚面，它们仿佛在和我嬉戏，一会儿追逐着我，一会儿又转身退回大海，让我感受到一种熟悉的温柔。哦，对了，就像是母亲轻轻抚摸时的温柔。
海浪還给海滩送来了礼物——大大小小的美丽的贝壳，有的像扇子，有的像手掌，还有的像圆圆的石头。我弯腰捡起一枚小小的贝壳，轻轻放在耳边，听，那些生活在大海深处的可爱生灵正和我说悄悄话呢。
大海是宽广的，大海是丰富的，它的心里不知藏着多少令人神往的秘密等待我们去探寻。聆听海风，眺望蔚蓝的海面，远离尘嚣……我一时忘记忧愁，心中充满了快乐。