【摘 要】
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高校辅导员、思政课教师属于高校思政教育工作的核心力量,通过两支队伍的有效协同,能够满足“三全育人”视域的要求,实现显性教育、隐性教育的同向同行,提升高校思政教育工作的质量,让思政教育可贯穿在高校教育体系的各个环节,达到理想的思政育人目标。文章分析了高校辅导员与思政课教师的定位,探讨“三全育人”视域下高校辅导员与思政课教师协同育人机制的构建方式。
【基金项目】
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2020年湖南省职业教育教学改革研究项目“‘三全育人’理念下高职‘思政课程+课程思政’协同育人模式研究与实践”的研究成果之一(项目编号: ZJGB2020112)。
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高校辅导员、思政课教师属于高校思政教育工作的核心力量,通过两支队伍的有效协同,能够满足“三全育人”视域的要求,实现显性教育、隐性教育的同向同行,提升高校思政教育工作的质量,让思政教育可贯穿在高校教育体系的各个环节,达到理想的思政育人目标。文章分析了高校辅导员与思政课教师的定位,探讨“三全育人”视域下高校辅导员与思政课教师协同育人机制的构建方式。
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