论文部分内容阅读
文中将４０例无喉患者平均分成国组，分别采用管、气管食管、电子助讲器和气动式助讲器辅助发音。另设１０例正常人为对照组，分别计算受试者讲一句话时的平均基频。研究结果显示，气管食管语与正常声带语音的平均基频相近，食管语及气动式助讲器的平均基频值较高，至于电子助讲器的平均基频值则最低。
粤语无喉人发声方法的研究
【摘 要】
：
文中将４０例无喉患者平均分成国组，分别采用管、气管食管、电子助讲器和气动式助讲器辅助发音。另设１０例正常人为对照组，分别计算受试者讲一句话时的平均基频。研究结果显示，气管食管
【机 构】
：
香港伊丽莎白医院
【出 处】
：
听力学及言语疾病杂志
【发表日期】
：
1998年2期
其他文献
数据记录是科学探究的重要组成部分，研究者要据此进行分析，寻找规律，或者发现新问题。作为科学探究的学习者，小学生们不可避免地要与进行记录的物质——记录单打交道。那么，记录单是不是只要反映实验数据就够了呢？因为它的使用者还不会探究、还没有掌握具体方法、还没有形成科学思维习惯的学习者。对他们来说，记录单同样是学习的对象，而不仅仅是数据记载本。要拓展记录单的功能，让记录单的效益最大化。 记录单可以提醒学
在生活中,每一个人受已有观念、经验、知识、能力的影响,随身也携带着一些隐形的框,这些框左右着我们处理问题的方式与方法,影响着我们解决问题的过程与结果。在小学数学课堂
建设＂幸福课堂＂是我们教育工作者的夙愿,更是所有学生和家长所追求、所向往的学习生活。＂幸福课堂＂要靠师生共同创造,同时也是师生共同分享。教师怎样做才能建设＂幸福课堂＂呢？
分泌性中耳炎是临床常见病，治疗多采用咽鼓管通气或鼓膜穿刺抽液治疗，疗效不一，易反复发作。自1998年以来，采用鼻内窥镜下咽鼓管吹张注药治疗分泌性中耳炎45例(50耳)，疗效满意，现报
为４例伴有严重合并症的喉全切除及大范围下咽切除患者行Ｂｌｏｍ－Ｓｉｎｇｅｒ发音重建术，术后发音功能恢复良好。提示对复杂疑难病例进行发音重建，Ｂｌｏｍ－Ｓｉｎｇｅｒ技术为最佳选择方法之一，但在重建过程中应细致寻找短
陶先生说：“活的乡村教育要有活的方法：活的方法就是教学做合一；教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。事怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样做。” 《数学课程标准》也指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要
目的 检索出适合聋儿的助听器预选公式。方法 对重度和极度感音神经性聋的１５例（３０耳）患儿应用ＮＡＬ－Ｒ、Ｂｅｒｇｅｒ、１／３增益公式，进行了助听器验配，并对不同频率上的目标增益值、真耳介入增益值、助听前
鳃裂 -耳 -肾综合征 (Ｂｒａｎｃｈｉｏ -ｏｔｏ -ｒｅｎａｌｓｙｎｄｒｏｍｅ,ＢＯＲ)系因第一、二鳃弓发育异常、听力障碍、泌尿系统畸形而得名。ＢＯＲ是一种罕见的常染色体显性遗传疾病 ,发病率为 1:40 0 0 0 ,在深度聋儿中占 2 % [1]
在过去相当长的一段时间里，小学语文的课堂上充斥着乏味的提问、烦琐的内容分析，无效劳动耗费着大量的时间。表面上热热闹闹，课后冷静想想学生得到了什么，却往往难以说得清楚。作