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小学低年级是培养学生数学思维的关键时期,通过数形结合,建立"数"和"形"的对应关系,从构建"理解"数学平台,促进学生主动思考,加大训练题目难度发展学生思维三个方面,指出提高学生思维的策略。
打破记忆惯性,培养数学思维——低年级数学课堂教学策略例谈
【摘 要】
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小学低年级是培养学生数学思维的关键时期,通过数形结合,建立"数"和"形"的对应关系,从构建"理解"数学平台,促进学生主动思考,加大训练题目难度发展学生思维三个方面,指出提高
【机 构】
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甘肃省静宁县德顺小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年02期
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