【摘 要】
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深度学习是通过学科思维和学科关键能力的培育促进知识意义建构、高阶思维发展及学科素养培育的学习方式.从实践维度来说,深度学习是基于学科本质的学习范式,能更好地适应信
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深度学习是通过学科思维和学科关键能力的培育促进知识意义建构、高阶思维发展及学科素养培育的学习方式.从实践维度来说,深度学习是基于学科本质的学习范式,能更好地适应信息化社会和终身学习的时代环境,对审视现有课堂教学、服务教学实践具有独特价值.统编思想政治教材是对学科内容规范化、抽象化的总结,其设计与布局契合学生的生活实践与认知规律,然而用好统编教材并实现深度学习不能照本宣科.思想政治课教师要将中国故事融入教材,通过中国故事灵动地延展学科内容,拓宽和丰富学科资源,引导学生呈现多维学习视野,协助学生深度学习、落实学科核心素养、完成学科铸魂育人使命.笔者以“伟大的改革开放”为例,探索基于中国故事推进深度学习的教学实践,通过中国故事拓宽思想政治课教学空间,实现教材逻辑向教学逻辑转化,帮助学生深刻认识改革开放、构筑国家认同、坚定道路自信.
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