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摘要：基于对尊重个体差异学生科学分层策略的研究，首先，阐述分层教学法教学应注意的问题。然后，为实现学生的科学分层，给出加强对学生个体差异的分析、关注学生学习兴趣等策略。最后，对于学生的个体差异要给予充分尊重，这样教学工作的展开才能有序进行。
关键词：个体差异;学生;科学分层
在农村中学中有许多留守儿童，并且在学校中占据很大比例。与此同时，在当今社会快速发展背景下，不同文化对中学生的思想以及意识等会产生很大影响。学生之间存在个体差异，这对于老师教学工作的展开带来一定难度。语文是学生学习的重点科目，对于提高学生知识层面，以及其他学科学习而言具有重要作用。为给学生带来高质量课堂，老师要尊重个体差异，确保学生分层的科学性与合理性。所以，本文将针对尊重个体差异，学生科学分层的策略相应内容进行阐述。
1、分层教学法教学应注意问题
在将分层教学法应用在农村中学语文教学中，需要老师要注意相应的问题，这样才能分层教学法的作用与价值充分发挥。在实际教学中，要注意以下几点问题：（1）在对学生分层过程中，为避免对学生学习积极性与学习信心的影响，实际分层内容不宜公开让学生知道。这样会在不同程度上，影响学生自尊心[1]。同时，如果优秀学生自制力较差，那么容易造成的优秀学生的自负与自满，不利于学生学习。（2）学生在不同学习阶段，因为思想不同以及努力程度不同，所以，会取得相应成绩。因此，对学生的分层并不是一成不变，而是需要随着学生的变化而不断进行调整。这样才能在最大程度上保证分层的科学性与合理性，为后续老师教学工作的展开打下基础。
2、学生科学分层的有效策略
2.1 加强对学生个体差异的分析
在对学生分层过程中，为保证科学性与合理性，需要对学生的个体差异情况进行的分析与明确。因为不同的学生在兴趣爱好、学习能力等方面中存在很大不同。所以，通过对学生个体差异的分析，为后续教学工作的展开的打下基础。在加强对学生个体差异的分析中，可以从以下几点展开：（1）利用数据分析，数据分析实际上就是就是对学生的入学成绩进行分析，然后结合学生日常学习成绩情况，对学生学习能力进行分析。这是一种最为直接的分层方式，但是，如果单纯依靠成绩对学生分层，缺乏一定合理性[2]。（2）问卷调查方式。问卷调查方式能够对学生有全面性认识，在问卷调查过程中，要保证其中内容的全面性。学生个人思想道德品质、学习态度、智能素质、学习能力、信息获取能力、创造能力以及组织学习能力等。老师对于问卷内容要做好汇总工作，并对每个学生当下的学习情况与学习态度进行记录，这样才能对学生的个体性差异有客观的认识与了解。（3）家长访谈方式。通过问卷调查方式，老师对于每一位學生都能够有大致认识与了解。接着通过家长访谈的方式，对学生在家庭中的表现情况，或者家庭中的特殊情况进行了解。对于每一次的访谈，老师都要及时记录，这样才能对学生有最为真实的了解与认识。
2.2 关注学生学习兴趣
在对学生分层期间，不仅要对学生的个体差异进行分析，同时要关注学生实际学习兴趣。兴趣是对学生进行科学合理划分的第一要素，知识结构、认知水平属于次要要素。对学生系兴趣爱好进行充分考虑，是尊重学生个体差异的重要体现，该种方式相较于一刀切而言，更加适合学生学习与发展。在实际语文教学工作的开展中，老师要做好以下几点工作：（1）对课型进行研究，将激发学生学习兴趣作为教学重点内容。在不同课型背景下，对各个教学环节与教学内容进行组织，并结合实际情况，设计不同的教学活动。通过该种方式，增加学生对语文学习的兴趣，对于后进生老师要给予更多重视[3]。（2）设计相应的语文板报、手抄报、宣传橱窗等，同时还要通过不同类型活动，比如，语文书法比赛、讲故事比赛以及情景剧比赛方式等，不断激发学生对语文学习的兴趣。同时针对在比赛中表现较好的学生，要给予一定的奖励，可以采取物质奖励方式，同时也可以采取精神奖励方式。这样可以让学生的努力获得一定回报，这也是对学生学习的一种肯定。在经过不同活动的开展，以及个体差异分析工作的展开。能够对学生实际学习情况有一定认识，了解学生是否有一定潜力、是否真正对语文的学习感兴趣。在此基础上，老师在对学生进行分层，几乎可以在最大程度上实现合理性。
结束语：
综上所述，在农村中学语文教学工作的开展中，分层教学是一种较为有效的教学方式，对于提高学生语文能力而言具有重要作用。为将分层教学的优势与价值充分发挥，要对学生的个体差异情况进行分析，了解学生实际学习情况与对语文学科的兴趣爱好情况等。除此之外，还可以通过问卷调查方式或者家长访谈方式等，对学生在家情况有全方面认识。在确保对学生全面的了解与认识之后，对学生进行合理分层，从而展开教学工作。为学生带来高质量课堂，使得学生未来学习与发展提供保障。
参考文献：
[1]杨梓.分层教学在中学语文教学中的运用[J].学周刊，2019（30）：118.
[2]唐文天.初中语文教学中如何做到因材施教[J].西部素质教育，2019，5（07）：241.
[3]王福.分层模式在初中语文教学中的运用初探[J].内蒙古教育，2019（09）：84-85.
关键词：个体差异;学生;科学分层
在农村中学中有许多留守儿童，并且在学校中占据很大比例。与此同时，在当今社会快速发展背景下，不同文化对中学生的思想以及意识等会产生很大影响。学生之间存在个体差异，这对于老师教学工作的展开带来一定难度。语文是学生学习的重点科目，对于提高学生知识层面，以及其他学科学习而言具有重要作用。为给学生带来高质量课堂，老师要尊重个体差异，确保学生分层的科学性与合理性。所以，本文将针对尊重个体差异，学生科学分层的策略相应内容进行阐述。
1、分层教学法教学应注意问题
在将分层教学法应用在农村中学语文教学中，需要老师要注意相应的问题，这样才能分层教学法的作用与价值充分发挥。在实际教学中，要注意以下几点问题：（1）在对学生分层过程中，为避免对学生学习积极性与学习信心的影响，实际分层内容不宜公开让学生知道。这样会在不同程度上，影响学生自尊心[1]。同时，如果优秀学生自制力较差，那么容易造成的优秀学生的自负与自满，不利于学生学习。（2）学生在不同学习阶段，因为思想不同以及努力程度不同，所以，会取得相应成绩。因此，对学生的分层并不是一成不变，而是需要随着学生的变化而不断进行调整。这样才能在最大程度上保证分层的科学性与合理性，为后续老师教学工作的展开打下基础。
2、学生科学分层的有效策略
2.1 加强对学生个体差异的分析
在对学生分层过程中，为保证科学性与合理性，需要对学生的个体差异情况进行的分析与明确。因为不同的学生在兴趣爱好、学习能力等方面中存在很大不同。所以，通过对学生个体差异的分析，为后续教学工作的展开的打下基础。在加强对学生个体差异的分析中，可以从以下几点展开：（1）利用数据分析，数据分析实际上就是就是对学生的入学成绩进行分析，然后结合学生日常学习成绩情况，对学生学习能力进行分析。这是一种最为直接的分层方式，但是，如果单纯依靠成绩对学生分层，缺乏一定合理性[2]。（2）问卷调查方式。问卷调查方式能够对学生有全面性认识，在问卷调查过程中，要保证其中内容的全面性。学生个人思想道德品质、学习态度、智能素质、学习能力、信息获取能力、创造能力以及组织学习能力等。老师对于问卷内容要做好汇总工作，并对每个学生当下的学习情况与学习态度进行记录，这样才能对学生的个体性差异有客观的认识与了解。（3）家长访谈方式。通过问卷调查方式，老师对于每一位學生都能够有大致认识与了解。接着通过家长访谈的方式，对学生在家庭中的表现情况，或者家庭中的特殊情况进行了解。对于每一次的访谈，老师都要及时记录，这样才能对学生有最为真实的了解与认识。
2.2 关注学生学习兴趣
在对学生分层期间，不仅要对学生的个体差异进行分析，同时要关注学生实际学习兴趣。兴趣是对学生进行科学合理划分的第一要素，知识结构、认知水平属于次要要素。对学生系兴趣爱好进行充分考虑，是尊重学生个体差异的重要体现，该种方式相较于一刀切而言，更加适合学生学习与发展。在实际语文教学工作的开展中，老师要做好以下几点工作：（1）对课型进行研究，将激发学生学习兴趣作为教学重点内容。在不同课型背景下，对各个教学环节与教学内容进行组织，并结合实际情况，设计不同的教学活动。通过该种方式，增加学生对语文学习的兴趣，对于后进生老师要给予更多重视[3]。（2）设计相应的语文板报、手抄报、宣传橱窗等，同时还要通过不同类型活动，比如，语文书法比赛、讲故事比赛以及情景剧比赛方式等，不断激发学生对语文学习的兴趣。同时针对在比赛中表现较好的学生，要给予一定的奖励，可以采取物质奖励方式，同时也可以采取精神奖励方式。这样可以让学生的努力获得一定回报，这也是对学生学习的一种肯定。在经过不同活动的开展，以及个体差异分析工作的展开。能够对学生实际学习情况有一定认识，了解学生是否有一定潜力、是否真正对语文的学习感兴趣。在此基础上，老师在对学生进行分层，几乎可以在最大程度上实现合理性。
结束语：
综上所述，在农村中学语文教学工作的开展中，分层教学是一种较为有效的教学方式，对于提高学生语文能力而言具有重要作用。为将分层教学的优势与价值充分发挥，要对学生的个体差异情况进行分析，了解学生实际学习情况与对语文学科的兴趣爱好情况等。除此之外，还可以通过问卷调查方式或者家长访谈方式等，对学生在家情况有全方面认识。在确保对学生全面的了解与认识之后，对学生进行合理分层，从而展开教学工作。为学生带来高质量课堂，使得学生未来学习与发展提供保障。
参考文献：
[1]杨梓.分层教学在中学语文教学中的运用[J].学周刊，2019（30）：118.
[2]唐文天.初中语文教学中如何做到因材施教[J].西部素质教育，2019，5（07）：241.
[3]王福.分层模式在初中语文教学中的运用初探[J].内蒙古教育，2019（09）：84-85.