【摘 要】
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在分析高中化学学困生成因的基础上,从利用趣味化学实验,提高学困生化学学习的兴趣;加强教师与学困生之间的交流,更好地了解学困生的学习动态;对学困生实施分层教学,促进学困
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在分析高中化学学困生成因的基础上,从利用趣味化学实验,提高学困生化学学习的兴趣;加强教师与学困生之间的交流,更好地了解学困生的学习动态;对学困生实施分层教学,促进学困生的转化等方面对转化高中化学学困生的策略进行了研究。
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