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【摘要】由于生理年龄的限制，幼儿的行为方式与思维模式还没有发育成熟，幼儿对待新鲜事物也充满好奇心，很容易受到周围环境的影响。基于此，本文重点针对环境创设在学前教育中的作用进行了详细的分析，以供参考。
【关键词】环境创设;学前教育;情感教育
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0170-02
之所以进行学前教育，是为了开发幼儿的智力，为幼儿的全面发展以及个性化发展打好基础。随着人们对学前教育关注度的提升，如何提升学前教育成为每一位幼儿教师值得深度思考的问题。在长期的教学经验积累下，笔者发现合理地布置教学环境，可以有效吸引幼儿的注意力，通过激发幼儿的兴趣来对幼儿实施隐性教育，能无形中促进幼儿的成长与发展。所以，在学前教育中，环境创设的应用发挥着十分重要的作用。必须要采取有效的措施进行环境创设。
一、环境创设在学前教育中的作用
（一）增强幼儿的想象力与创造力
幼儿在成长的过程中，需要不断接受周围环境的变化。而学前教育中游戏种类的增加，以及教学道具与游戏玩具的不断丰富，对于幼儿的智力开发有着积极的影响。不同的教学道具和游戏玩具由不同的材料制成，能够发挥的教育意义、表现出来的教育特点也有所差异。在这种情况下，合理创设教学环境，可以不断给予幼儿新鲜感，通过虚拟的情境思维开阔幼儿的视野，拓展幼儿的想象空间。需要注意的是，由于条件的限制，教师并不允许幼儿进行教学道具与游戏玩具的拆分，进而限制幼儿融入虚拟环境中的积极性。而这并不利于幼儿创造思维的培养。要想避免这一间题，教师就需要加强开放性环境的创设，激发幼儿的动手操作意识，给予幼儿充足的动手操作机会。
（二）强化幼儿的情感教育
在学前教育中，环境设计与布局并不是一成不变的，教师需要结合实际的教学内容和活动来调整环境布局，最大限度地满足幼儿的成长与发展需求。例如，部分幼儿园随着季节的变换来更换院内的墙体粉刷颜色，通过不同季节的主题来给予幼儿新鲜感，拉近幼儿园与幼儿之间的关系。再例如，当教学内容涉及秋天丰收的时候，班级内的墙上就会挂满装饰性的果实、贴满果实贴纸，甚至将幼儿自己画的果实张贴到墙上。而教学内容涉及“感恩”的时候，就可以将一些互相帮助的、与主题相关的图画张贴到墙上，给予幼儿潜移默化的影响。
（三）增强幼儿的记忆能力
大多数情况下，幼儿对新鲜事物都有着较强的好奇心理，对于常见的问题和事物则容易感到厌烦。在这种情况下，教师就可以将创新思维应用到环境创设当中，通过变化多端的环境场景吸引幼儿的注意力，时刻给予幼儿全新的新鲜刺激。例如，针对“春游”主题，教师就可以将之前游戏活动中闲置下来的道具找出来，和幼儿一起制作与主题相关的事物，例如服装、帽子等。这样一来，通过幼儿的动手操作，就可以激发幼儿的参与热情，给予幼儿深刻的印象，增强幼儿的记忆能力。
（四）促进家园共育
环境创设对学前教育的影响是时时刻刻存在的，所以环境创设也不应局限于幼儿园。对此，教师可以与幼儿家长进行充分的沟通交流，引导家长创设一个干净、整洁、符合幼儿成长与发展的家庭环境。例如，教师可以引导幼儿家长在幼儿房间、客厅铺设拼图地毯，让家长以引导的方式激发幼儿的联想能力和创造能力。需要注意的是，幼儿在家庭中的活动，不能长时间地玩玩具，而应当与其他游戏活动进行结合。另外，教师还要建议家长多带幼儿外出，开阔幼儿的视野，让幼儿接收更多的信息，实现创造能力与智慧的启发。
二、充分发挥环境创设在学前教育中作用的有效措施
（一）充分意识到环境创设的重要性
要想充分发挥环境创设的作用，提升学前教育质量，教师就要充分意识到环境创设的重要性，将之纳人学前教育体系中。首先，教师要对幼儿进行充分的分析和研究，准确把握幼儿的兴趣爱好以及成长需求，从而为其准备针对性的教学道具和游戏玩具，并进行相应教学环境的创设。其次，在进行环境创设的时候，要与幼儿进行充分的沟通和交流，充分参考幼儿的创设意见，制定出符合幼儿审美水平的环境创设方案，提升环境创设对幼儿的影响。最后，环境创设的目的是促进幼儿的成长与发展，所以为了充分发挥环境创设的作用，还必须设计出与环境相协调的活动。例如，在完成生态环境创设之后，教师就可以在幼儿园中寻找一片孔底，组织幼儿实施种植活动，从而既可以让幼儿感受到学习的乐趣，又可以提升幼儿爱护环境、保护环境的意识。
（二）给予幼儿自主选择的权利
对于初人幼儿园的幼儿来说，幼儿园的一切都是陌生的。为了帮助幼儿快速适应幼儿园的生活，教师必须创设出与幼儿实际生活十分贴近的環境，并给予幼儿自主选择的权利，让幼儿自主选择自己喜欢的环境。这样一来，不仅可以帮助幼儿快速适应幼儿园的生活，还可以激发幼儿的主人翁意识，为幼儿的健康成长与发展打好基础。
（三）采用合理的方法对幼儿进行纠错
由于幼儿的思想还不够成熟，对外界事物也没有正确的认知，所以犯错是幼儿成长过程中最常出现的情况。当幼儿犯错之后，如果教师只是一味地责骂、惩罚，那么将会对幼儿的健康成长产生不利影响。而环境创设则可以让幼儿主动意识到自己的错误，并进行积极主动的改正。所以，教师要充分利用好环境创设这一功能，通过特殊环境的创设让幼儿意识到自己的错误。
三、结语
综上所述，环境创设在学前教育中，可以增强幼儿的想象力与创造力，强化幼儿的情感教育，增强幼儿的记忆能力，促进家园共育。而要想充分发挥环境创设的作用，提升学前教育质量，教师就必须充分意识到环境创设的重要性，给予幼儿自主选择的权利，采用合理的方法对幼儿进行纠错，加强幼儿与幼儿园环境的互动。
参考文献：
[1]胡玉岭，在幼儿教育中环境创设的作用探究[J].速读（上旬），2019（11），
（责编 吴娟）
【关键词】环境创设;学前教育;情感教育
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0170-02
之所以进行学前教育，是为了开发幼儿的智力，为幼儿的全面发展以及个性化发展打好基础。随着人们对学前教育关注度的提升，如何提升学前教育成为每一位幼儿教师值得深度思考的问题。在长期的教学经验积累下，笔者发现合理地布置教学环境，可以有效吸引幼儿的注意力，通过激发幼儿的兴趣来对幼儿实施隐性教育，能无形中促进幼儿的成长与发展。所以，在学前教育中，环境创设的应用发挥着十分重要的作用。必须要采取有效的措施进行环境创设。
一、环境创设在学前教育中的作用
（一）增强幼儿的想象力与创造力
幼儿在成长的过程中，需要不断接受周围环境的变化。而学前教育中游戏种类的增加，以及教学道具与游戏玩具的不断丰富，对于幼儿的智力开发有着积极的影响。不同的教学道具和游戏玩具由不同的材料制成，能够发挥的教育意义、表现出来的教育特点也有所差异。在这种情况下，合理创设教学环境，可以不断给予幼儿新鲜感，通过虚拟的情境思维开阔幼儿的视野，拓展幼儿的想象空间。需要注意的是，由于条件的限制，教师并不允许幼儿进行教学道具与游戏玩具的拆分，进而限制幼儿融入虚拟环境中的积极性。而这并不利于幼儿创造思维的培养。要想避免这一间题，教师就需要加强开放性环境的创设，激发幼儿的动手操作意识，给予幼儿充足的动手操作机会。
（二）强化幼儿的情感教育
在学前教育中，环境设计与布局并不是一成不变的，教师需要结合实际的教学内容和活动来调整环境布局，最大限度地满足幼儿的成长与发展需求。例如，部分幼儿园随着季节的变换来更换院内的墙体粉刷颜色，通过不同季节的主题来给予幼儿新鲜感，拉近幼儿园与幼儿之间的关系。再例如，当教学内容涉及秋天丰收的时候，班级内的墙上就会挂满装饰性的果实、贴满果实贴纸，甚至将幼儿自己画的果实张贴到墙上。而教学内容涉及“感恩”的时候，就可以将一些互相帮助的、与主题相关的图画张贴到墙上，给予幼儿潜移默化的影响。
（三）增强幼儿的记忆能力
大多数情况下，幼儿对新鲜事物都有着较强的好奇心理，对于常见的问题和事物则容易感到厌烦。在这种情况下，教师就可以将创新思维应用到环境创设当中，通过变化多端的环境场景吸引幼儿的注意力，时刻给予幼儿全新的新鲜刺激。例如，针对“春游”主题，教师就可以将之前游戏活动中闲置下来的道具找出来，和幼儿一起制作与主题相关的事物，例如服装、帽子等。这样一来，通过幼儿的动手操作，就可以激发幼儿的参与热情，给予幼儿深刻的印象，增强幼儿的记忆能力。
（四）促进家园共育
环境创设对学前教育的影响是时时刻刻存在的，所以环境创设也不应局限于幼儿园。对此，教师可以与幼儿家长进行充分的沟通交流，引导家长创设一个干净、整洁、符合幼儿成长与发展的家庭环境。例如，教师可以引导幼儿家长在幼儿房间、客厅铺设拼图地毯，让家长以引导的方式激发幼儿的联想能力和创造能力。需要注意的是，幼儿在家庭中的活动，不能长时间地玩玩具，而应当与其他游戏活动进行结合。另外，教师还要建议家长多带幼儿外出，开阔幼儿的视野，让幼儿接收更多的信息，实现创造能力与智慧的启发。
二、充分发挥环境创设在学前教育中作用的有效措施
（一）充分意识到环境创设的重要性
要想充分发挥环境创设的作用，提升学前教育质量，教师就要充分意识到环境创设的重要性，将之纳人学前教育体系中。首先，教师要对幼儿进行充分的分析和研究，准确把握幼儿的兴趣爱好以及成长需求，从而为其准备针对性的教学道具和游戏玩具，并进行相应教学环境的创设。其次，在进行环境创设的时候，要与幼儿进行充分的沟通和交流，充分参考幼儿的创设意见，制定出符合幼儿审美水平的环境创设方案，提升环境创设对幼儿的影响。最后，环境创设的目的是促进幼儿的成长与发展，所以为了充分发挥环境创设的作用，还必须设计出与环境相协调的活动。例如，在完成生态环境创设之后，教师就可以在幼儿园中寻找一片孔底，组织幼儿实施种植活动，从而既可以让幼儿感受到学习的乐趣，又可以提升幼儿爱护环境、保护环境的意识。
（二）给予幼儿自主选择的权利
对于初人幼儿园的幼儿来说，幼儿园的一切都是陌生的。为了帮助幼儿快速适应幼儿园的生活，教师必须创设出与幼儿实际生活十分贴近的環境，并给予幼儿自主选择的权利，让幼儿自主选择自己喜欢的环境。这样一来，不仅可以帮助幼儿快速适应幼儿园的生活，还可以激发幼儿的主人翁意识，为幼儿的健康成长与发展打好基础。
（三）采用合理的方法对幼儿进行纠错
由于幼儿的思想还不够成熟，对外界事物也没有正确的认知，所以犯错是幼儿成长过程中最常出现的情况。当幼儿犯错之后，如果教师只是一味地责骂、惩罚，那么将会对幼儿的健康成长产生不利影响。而环境创设则可以让幼儿主动意识到自己的错误，并进行积极主动的改正。所以，教师要充分利用好环境创设这一功能，通过特殊环境的创设让幼儿意识到自己的错误。
三、结语
综上所述，环境创设在学前教育中，可以增强幼儿的想象力与创造力，强化幼儿的情感教育，增强幼儿的记忆能力，促进家园共育。而要想充分发挥环境创设的作用，提升学前教育质量，教师就必须充分意识到环境创设的重要性，给予幼儿自主选择的权利，采用合理的方法对幼儿进行纠错，加强幼儿与幼儿园环境的互动。
参考文献：
[1]胡玉岭，在幼儿教育中环境创设的作用探究[J].速读（上旬），2019（11），
（责编 吴娟）