【摘 要】
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目的探索以问题为基础的教学法(PBL)在护理临床医学课程教学中的应用价值。方法将我校2013级护理学专业147名学生随机分为试验组75名(采用PBL教学)与对照组72名(采用传统教学
【机 构】
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佛山科学技术学院护理系,佛山市第二人民医院
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目的探索以问题为基础的教学法(PBL)在护理临床医学课程教学中的应用价值。方法将我校2013级护理学专业147名学生随机分为试验组75名(采用PBL教学)与对照组72名(采用传统教学)。课程结束后比较两组期末考试成绩;向试验组发放调查问卷,收集反馈意见并分析。结果试验组成绩为(79.36±6.90)分,高于对照组(77.11±5.77)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对PBL教学法在提高自学与临床思维能力等多方面认可度高,但增加学生课前准备时间、增加学习负担。结论 P
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