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摘 要: 信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目标,以提高信息处理能力为主线,以学习利用信息技术来促进学生的学科学习,把其作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
关键词: 信息技术 有效教学 教学方法
为了让我校学生在实践中学习、在探究中创新,培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的优良品质,我们在校本教研课题的促进下,与同组教师共同探讨信息技术的有效教学方式。具体地说就是把教学分为准备、实施与反思三部分,每个部分都有一系列的教学方法。我就此和大家进行一些探讨。
一、课堂教学准备阶段
1.教学环境。
教学环境包括硬件和软件环境。硬件环境包括多媒体网络教室,内外网流畅,计算机障率较低。课前的检查是一重要环节,出了问题,应及时解决。软件环境主要是教师机上安装教学软件和有关的应用软件。教师应在学生机上安装相关的应用软件,通过软件禁止学生上QQ、网络游戏和与教学无关的网站,确保优质的教学环境。
2.抓好常规管理。
我们要把握好上机前的第一节课。这节课要让学生学习《学生机房管理规则》、《学生上机细则》等规章制度。在以后的上机过程中,只要坚持按要求和规章制度办事,就为打造一个良好的课堂秩序奠定了坚实的基础。
3.重视集体备课。
备好课是上好课的前提。信息技术课教师的特点是节数多、重复上,下功夫备好一节课就可保证多堂课的高效。教师应重视集体备课,强调在集体备课的基础上有自己的创新,制定合理的、符合实际的教学策略,收集好素材,准备好上机练习。
二、教学实施阶段
1.情境引路,激发兴趣。
用情境教学的方法来激发学生的兴趣,让学生想学爱学,这样才能提高学习效率,取得良好教学效果。比如在讲《用PowerPoint制作电子贺卡》时,我先给学生展示用PowerPoint制作的精美电子贺卡。在具有中国传统的大红底图上点缀着星星点点的烟花,一头金色卡通牛高昂着头,伴随着动听的新年快乐旋律,可爱的小牛们乘着飞船送来新年礼物,动画显示“新年快乐!”学生在欣赏的过程中被漂亮的图片、活泼的动画,以及美妙的音乐所吸引。随后,点击出现惊喜的按钮设置,这样就极大地激发了学生的学习兴趣,使学生迫不及待地动手制作贺卡了。这时导入课题,让学生亲手制作贺卡,不仅增强了学生的学习热情,而且提高了教学效果。
2.协作学习,共享资源。
“协作学习”是由多个学习者针对同一学习内容,通过竞争、协同、帮助、分工等形式,达到对学习内容的深刻理解和领悟。比如学过幻灯片的制作后,让学生作个报告,先把学生分成几个小组,同组的学生一起讨论,确定报告主题,小组的学生再分工,有的负责文字、图片资料收集整理,有的负责录入,有的负责版面设计等。在此过程中,小组同学进行讨论、沟通,达成统一认识后,就可制作成一份出色的研究报告。
3.自主探究,开放思维。
网络和多媒体有大量的学习资源,学生可以利用这些资源进行自主探究学习。教师要观察学生探究的进展情况,及时发现问题,引导学生把握正确的方向。结束后,教师要引导学生进行小组内交流。等小组汇报时,教师一定要让学生独立、完整地把成果汇报给大家。学生表述不完整和不清楚的地方,教师可以让组内其他学生补充。教师要给学生以及时有效的评价,一方面对学生的探究结果进行评价,另一方面对学生的情感态度进行评价,使学生能不断地得到成功的愉悦感。
4.梳理总结,拓展延伸。
一堂好课的结尾也是关键。一要进一步明确课堂主要内容,二要布置富有意义和延伸性的课后任务,促使学生对新知识进行思考,并能在生活中得到实践应用。
三、课堂教学实施后的策略
1.及时的教后反思。
及时的教后反思既是教师发现、分析、研究、解决问题的过程,又是教师自我成长的过程。反思教学得失,一堂课即使上得不好,找到不好的原因,后面的改进也就有了依据,教师驾驭课堂的能力会不断提高,课堂也就日臻完善了。
2.完善教学设计与课件,建立学科资源库。
教案被应用于课堂教学后,教师应对自己的教学得失进行必要的取舍,重新完善教学设计,对教学资源进行整合优化后建立学科资源网。
总之,我们必须将在实践中积累的经验进行概括和运用,才能更好地承担起课堂教学方法的掌握者、实施者和创造者,才能有效地指导教学,促进学生的全面发展和个体综合素质的提升。
参考文献:
[1]信息技术教师备课八要素.山东省邹平县黛溪中学.
[2]临沂市教研室信息技术教学策略解读.
[3]肖成全等编著.有效教学.辽宁师范大学出版社.
关键词: 信息技术 有效教学 教学方法
为了让我校学生在实践中学习、在探究中创新,培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的优良品质,我们在校本教研课题的促进下,与同组教师共同探讨信息技术的有效教学方式。具体地说就是把教学分为准备、实施与反思三部分,每个部分都有一系列的教学方法。我就此和大家进行一些探讨。
一、课堂教学准备阶段
1.教学环境。
教学环境包括硬件和软件环境。硬件环境包括多媒体网络教室,内外网流畅,计算机障率较低。课前的检查是一重要环节,出了问题,应及时解决。软件环境主要是教师机上安装教学软件和有关的应用软件。教师应在学生机上安装相关的应用软件,通过软件禁止学生上QQ、网络游戏和与教学无关的网站,确保优质的教学环境。
2.抓好常规管理。
我们要把握好上机前的第一节课。这节课要让学生学习《学生机房管理规则》、《学生上机细则》等规章制度。在以后的上机过程中,只要坚持按要求和规章制度办事,就为打造一个良好的课堂秩序奠定了坚实的基础。
3.重视集体备课。
备好课是上好课的前提。信息技术课教师的特点是节数多、重复上,下功夫备好一节课就可保证多堂课的高效。教师应重视集体备课,强调在集体备课的基础上有自己的创新,制定合理的、符合实际的教学策略,收集好素材,准备好上机练习。
二、教学实施阶段
1.情境引路,激发兴趣。
用情境教学的方法来激发学生的兴趣,让学生想学爱学,这样才能提高学习效率,取得良好教学效果。比如在讲《用PowerPoint制作电子贺卡》时,我先给学生展示用PowerPoint制作的精美电子贺卡。在具有中国传统的大红底图上点缀着星星点点的烟花,一头金色卡通牛高昂着头,伴随着动听的新年快乐旋律,可爱的小牛们乘着飞船送来新年礼物,动画显示“新年快乐!”学生在欣赏的过程中被漂亮的图片、活泼的动画,以及美妙的音乐所吸引。随后,点击出现惊喜的按钮设置,这样就极大地激发了学生的学习兴趣,使学生迫不及待地动手制作贺卡了。这时导入课题,让学生亲手制作贺卡,不仅增强了学生的学习热情,而且提高了教学效果。
2.协作学习,共享资源。
“协作学习”是由多个学习者针对同一学习内容,通过竞争、协同、帮助、分工等形式,达到对学习内容的深刻理解和领悟。比如学过幻灯片的制作后,让学生作个报告,先把学生分成几个小组,同组的学生一起讨论,确定报告主题,小组的学生再分工,有的负责文字、图片资料收集整理,有的负责录入,有的负责版面设计等。在此过程中,小组同学进行讨论、沟通,达成统一认识后,就可制作成一份出色的研究报告。
3.自主探究,开放思维。
网络和多媒体有大量的学习资源,学生可以利用这些资源进行自主探究学习。教师要观察学生探究的进展情况,及时发现问题,引导学生把握正确的方向。结束后,教师要引导学生进行小组内交流。等小组汇报时,教师一定要让学生独立、完整地把成果汇报给大家。学生表述不完整和不清楚的地方,教师可以让组内其他学生补充。教师要给学生以及时有效的评价,一方面对学生的探究结果进行评价,另一方面对学生的情感态度进行评价,使学生能不断地得到成功的愉悦感。
4.梳理总结,拓展延伸。
一堂好课的结尾也是关键。一要进一步明确课堂主要内容,二要布置富有意义和延伸性的课后任务,促使学生对新知识进行思考,并能在生活中得到实践应用。
三、课堂教学实施后的策略
1.及时的教后反思。
及时的教后反思既是教师发现、分析、研究、解决问题的过程,又是教师自我成长的过程。反思教学得失,一堂课即使上得不好,找到不好的原因,后面的改进也就有了依据,教师驾驭课堂的能力会不断提高,课堂也就日臻完善了。
2.完善教学设计与课件,建立学科资源库。
教案被应用于课堂教学后,教师应对自己的教学得失进行必要的取舍,重新完善教学设计,对教学资源进行整合优化后建立学科资源网。
总之,我们必须将在实践中积累的经验进行概括和运用,才能更好地承担起课堂教学方法的掌握者、实施者和创造者,才能有效地指导教学,促进学生的全面发展和个体综合素质的提升。
参考文献:
[1]信息技术教师备课八要素.山东省邹平县黛溪中学.
[2]临沂市教研室信息技术教学策略解读.
[3]肖成全等编著.有效教学.辽宁师范大学出版社.