论文部分内容阅读
教学古诗《行路难》，洪宗礼老师精心备课，找到了一根体现诗人波澜迭起的情感的“辅助线”，帮助学生迅速而又深刻地领会了诗的内容、诗人的情感、诗作的写作特色。这样的“引读”手法，新鲜、有趣，学生依“线”深读、品味、思考，理解迅速，见解正确，分析深刻。其背后蕴藏的，是洪先生尊重学生、以学生的学习和发展为本的教育理念，是他一向追求的铸魂立人的教育理想。