【摘 要】
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打造有效课堂是教师共同追求的目标，但是，在实际的数学教育中却存在许多制约有效数学课堂建构的障碍，使得数学教育的质量始终达不到理想中的状态。所以，为了提高学生对数学知识的
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打造有效课堂是教师共同追求的目标，但是，在实际的数学教育中却存在许多制约有效数学课堂建构的障碍，使得数学教育的质量始终达不到理想中的状态。所以，为了提高学生对数学知识的学习质量，教师有必要采用趣味导入、差异指导，以及注重评价等方式，逐步提高学生对数学内容进行建构的积极性，从而真正地实现数学知识的有效讲解。
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