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凡办学条件优、业绩显、名气大的学校提供的教育,通常被视为是优质教育.这种认识自然是有道理的.但是,在当前复杂的社会环境和就业与生存的压力下,人们对于办学水平、办学业绩的认知出现偏差,例如以考试成绩、升学率对办学水平和业绩做出价值判断.这不同程度地导致教育价值追求失衡和对优质教育的“变形塑造”.作为办学者,我们应强化高品质办学的意识,追求完全意义上的优质教育.