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摘 要： 随着时代的发展，生活水平的不断提高，现在的教育教学工作早已与十几年前的情况大不相同了。教师如果还是借鉴自己当年的学习生活经验开展教学，则效果必然不佳，甚至会困难重重，那么新课程理念下如何开展数学教学呢？作者在多年的教学实践中总结了一些方法。
关键词： 新课程理念 数学教学 教学环境 教学观念 教学方法
随着时代的发展，生活水平的不断提高，现在的教育教学工作早已与十几年前的情况大不相同了。作为一名教师，我回想当年自己的学习生活，与现在的孩子们相比截然不同。面对这样的差别，如果还是借鉴自己当年的学习生活经验开展教学，显然行不通，甚至会困难重重，那么如何开展新课程理念下的教学工作呢？我在多年的教学实践中总结了一些方法，下面就此作介绍。
一、对新课程理念下的教学环境的分析
相比十几年前的学习环境，如今的教学环境有了截然不同的变化。特别是数学教学更应该注重数学与生活的联系，让学生从生活中掌握数学学习的方法。
1.教学制度的改革改变了人们对学习的态度。
十几年前，人们学习有一个很大的原动力，考学意味着有一份稳定的工作。人们都把考学作为改变自己人生命运的最大机会，所以只要是具备了基本的学习能力，就会努力学习，因此教学管理难度不大，教师不必苦口婆心地劝导学生努力学习。然而今天的形势已经大不相同了，国家没有了固定分配的政策，考学归来都要自己择业。这让本来就望学兴叹的学生失去了一个努力学习的原动力。
教师在教育过程中应注意自身形象，以身示范，做好学生的榜样，这一点绝不可忽视。随着经济的发展，学校内外的环境发生了很大的变化，师生关系随之出现了许多值得注意的新情况和新问题。只有进一步密切师生关系，营造健康、团结、和谐、向上，良性竞争的育人环境，才能培养出新世纪的人才。
2.生活水平的不断提高减少了许多磨炼学生意志的机会。
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，很多家庭的生活条件都达到了小康水平。这种物质上的改善，让人们不再为生计而忙碌，孩子们很少再直接看到家长辛勤地劳动，这对孩子们的人生观念和价值观都产生了不利的影响。衣食无忧的生活让孩子们养成了懒散的习惯，当他们遇到困难时总会选择逃避。反映在学习上就是厌学。
教师在教育中避免单纯的说教，多让学生产生情感体验，在实际活动中磨炼意志。教师可组织学生搜集古今中外名人磨炼意志的故事和关于磨炼意志的格言警句，结合恰当形式的班会、中队会、辩论会进行教育，加深体验。既增长知识，又树立榜样。教师可以不失时机地组织学生参与社会实践，接触社会，体验生活，磨炼意志。
二、新课程理念下教学观念的改变
针对上面所说的情况，教师如果不调整自己的教学观，那么教学过程中遇到困难就在所难免。那我们究竟该持怎样的一个教学观呢？我认为最关键的就是要把以前的以考学为重点的观念改为以人的全面发展为重点。这句话其实并不是现在才有，在教学大纲中早就提出了，可是在具体的教学工作中往往并不是这样做的，所以我认为把它落到实处才是最关键的。
学生对老师，有一心向学求知欲无穷的“学霸式”的，也有见了老师躲着走的“学怕式”的。除这两者之外，还有师生关系亲切、自然、和谐的“学友式”的。这种关系的形成不仅取决于学生，更取决于老师。作为老师，我们不仅要做学生生活中的益友，更要做他们学习中的良师。用独特的教学思路和方法，让学生从畏惧学习到热爱学习，变成一个个学习迷。这就要在数学教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生参与数学学习的积极性和主动性，只有这样，才能使学生乐学、会学、学会。
三、我推崇的教学方法
教育学家曾说：“好孩子是夸出来的。”所以我一开学就针对新生的特点调整了教学方法。方法的重点就是以培养学生的自信心为主。多年的教学实践使我清楚地了解到许多学习不好的孩子并不是真的素质不好。在问到他们为什么不爱学习时，他们常说的一句话就是“听不懂课了，学不会了”。这句话背后隐含的意义很明显是“我也想学”。那为什么孩子们会变成现在的状态呢？原因可能有很多，但自信心的缺乏肯定是重要原因之一。无论这些孩子成绩不好的具体原因是什么，他们对学习信心的缺乏是必然的，而自信心是一个人从事一项工作能否成功的重要因素之一，有句话说得好：“有了自信，你所从事的事情就成功了一半了。”那如何帮助学生树立信心呢？通过实践，我总结了一套方法，即树立信心三部曲：一是千方百计树立信心，二是循序渐进增强信心，三是持之以恒形成信心。
1.千方百计，树立信心。
对丧失信心的孩子第一步就是要想办法帮助他树立起信心，这里我只说对学习的信心。七年级新生刚刚走进中学校门，这种环境上的改变必然会引起内心的触动，这个时期正是帮助学生重新树立起对学习的信心的最好时期。为了帮助他们，我从一开始就从授课上做了精细的调整。一是降低了授课内容的难度，保证多数学生都能听懂，使每个学生都能真正成为课堂的主人。二是增加了课堂提问的次数，让每个学生都能参与课堂，都能当小老师。三是对学生给予适当鼓励。通过这些方法让学生对自己的学习逐渐产生自信。特别是对学困生，本来他们对数学学习就很憷头，所以培养他们学习数学的自信心是非常必要的。
2.循序渐进，增强信心。
为了增强学生的信心，我安排了大量的小测。这些小测分成不同的层次：一是每日课前进行必要的练习；二是每周小测，通过小测反馈学生掌握的情况；三是每月大测。通过考试让学生随时看到自己的进步，让他们的信心越来越强。
3.持之以恒，形成信心。
正确的学习方法 坚持不懈的努力=成功。每个学生都要有一套适合自己的学习方法，我向学生提供了以下学习方法：第一，每天坚持写错题笔记，注意总结方法；第二，采用教师式学习法；第三，在做题中一定要细心；第四，每天制订学习计划，量化学习。坚持以上方法至少一个学期，通过长时间的培养，多数学生学习成绩提高了，重新树立起了学习信心，并在期末考试中看到了成果。
在上述方法的实施过程中，要随时关注学生的心理动态，随时对他们进行心理疏导。以上是我的经验和心得体会，请大家批评指正。
参考文献：
[1]刘颖.浅谈知识学习与创造能力的培养关系[J].现代教育科学，2011（07）.
[2]常春生.新时代教学中学生问题意识的培养[J].河北教育，2010（12）.
[3]赵岭环.浅谈帮助孩子树立起信心的方法[J].教学与管理，2010（07）.
关键词： 新课程理念 数学教学 教学环境 教学观念 教学方法
随着时代的发展，生活水平的不断提高，现在的教育教学工作早已与十几年前的情况大不相同了。作为一名教师，我回想当年自己的学习生活，与现在的孩子们相比截然不同。面对这样的差别，如果还是借鉴自己当年的学习生活经验开展教学，显然行不通，甚至会困难重重，那么如何开展新课程理念下的教学工作呢？我在多年的教学实践中总结了一些方法，下面就此作介绍。
一、对新课程理念下的教学环境的分析
相比十几年前的学习环境，如今的教学环境有了截然不同的变化。特别是数学教学更应该注重数学与生活的联系，让学生从生活中掌握数学学习的方法。
1.教学制度的改革改变了人们对学习的态度。
十几年前，人们学习有一个很大的原动力，考学意味着有一份稳定的工作。人们都把考学作为改变自己人生命运的最大机会，所以只要是具备了基本的学习能力，就会努力学习，因此教学管理难度不大，教师不必苦口婆心地劝导学生努力学习。然而今天的形势已经大不相同了，国家没有了固定分配的政策，考学归来都要自己择业。这让本来就望学兴叹的学生失去了一个努力学习的原动力。
教师在教育过程中应注意自身形象，以身示范，做好学生的榜样，这一点绝不可忽视。随着经济的发展，学校内外的环境发生了很大的变化，师生关系随之出现了许多值得注意的新情况和新问题。只有进一步密切师生关系，营造健康、团结、和谐、向上，良性竞争的育人环境，才能培养出新世纪的人才。
2.生活水平的不断提高减少了许多磨炼学生意志的机会。
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，很多家庭的生活条件都达到了小康水平。这种物质上的改善，让人们不再为生计而忙碌，孩子们很少再直接看到家长辛勤地劳动，这对孩子们的人生观念和价值观都产生了不利的影响。衣食无忧的生活让孩子们养成了懒散的习惯，当他们遇到困难时总会选择逃避。反映在学习上就是厌学。
教师在教育中避免单纯的说教，多让学生产生情感体验，在实际活动中磨炼意志。教师可组织学生搜集古今中外名人磨炼意志的故事和关于磨炼意志的格言警句，结合恰当形式的班会、中队会、辩论会进行教育，加深体验。既增长知识，又树立榜样。教师可以不失时机地组织学生参与社会实践，接触社会，体验生活，磨炼意志。
二、新课程理念下教学观念的改变
针对上面所说的情况，教师如果不调整自己的教学观，那么教学过程中遇到困难就在所难免。那我们究竟该持怎样的一个教学观呢？我认为最关键的就是要把以前的以考学为重点的观念改为以人的全面发展为重点。这句话其实并不是现在才有，在教学大纲中早就提出了，可是在具体的教学工作中往往并不是这样做的，所以我认为把它落到实处才是最关键的。
学生对老师，有一心向学求知欲无穷的“学霸式”的，也有见了老师躲着走的“学怕式”的。除这两者之外，还有师生关系亲切、自然、和谐的“学友式”的。这种关系的形成不仅取决于学生，更取决于老师。作为老师，我们不仅要做学生生活中的益友，更要做他们学习中的良师。用独特的教学思路和方法，让学生从畏惧学习到热爱学习，变成一个个学习迷。这就要在数学教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生参与数学学习的积极性和主动性，只有这样，才能使学生乐学、会学、学会。
三、我推崇的教学方法
教育学家曾说：“好孩子是夸出来的。”所以我一开学就针对新生的特点调整了教学方法。方法的重点就是以培养学生的自信心为主。多年的教学实践使我清楚地了解到许多学习不好的孩子并不是真的素质不好。在问到他们为什么不爱学习时，他们常说的一句话就是“听不懂课了，学不会了”。这句话背后隐含的意义很明显是“我也想学”。那为什么孩子们会变成现在的状态呢？原因可能有很多，但自信心的缺乏肯定是重要原因之一。无论这些孩子成绩不好的具体原因是什么，他们对学习信心的缺乏是必然的，而自信心是一个人从事一项工作能否成功的重要因素之一，有句话说得好：“有了自信，你所从事的事情就成功了一半了。”那如何帮助学生树立信心呢？通过实践，我总结了一套方法，即树立信心三部曲：一是千方百计树立信心，二是循序渐进增强信心，三是持之以恒形成信心。
1.千方百计，树立信心。
对丧失信心的孩子第一步就是要想办法帮助他树立起信心，这里我只说对学习的信心。七年级新生刚刚走进中学校门，这种环境上的改变必然会引起内心的触动，这个时期正是帮助学生重新树立起对学习的信心的最好时期。为了帮助他们，我从一开始就从授课上做了精细的调整。一是降低了授课内容的难度，保证多数学生都能听懂，使每个学生都能真正成为课堂的主人。二是增加了课堂提问的次数，让每个学生都能参与课堂，都能当小老师。三是对学生给予适当鼓励。通过这些方法让学生对自己的学习逐渐产生自信。特别是对学困生，本来他们对数学学习就很憷头，所以培养他们学习数学的自信心是非常必要的。
2.循序渐进，增强信心。
为了增强学生的信心，我安排了大量的小测。这些小测分成不同的层次：一是每日课前进行必要的练习；二是每周小测，通过小测反馈学生掌握的情况；三是每月大测。通过考试让学生随时看到自己的进步，让他们的信心越来越强。
3.持之以恒，形成信心。
正确的学习方法 坚持不懈的努力=成功。每个学生都要有一套适合自己的学习方法，我向学生提供了以下学习方法：第一，每天坚持写错题笔记，注意总结方法；第二，采用教师式学习法；第三，在做题中一定要细心；第四，每天制订学习计划，量化学习。坚持以上方法至少一个学期，通过长时间的培养，多数学生学习成绩提高了，重新树立起了学习信心，并在期末考试中看到了成果。
在上述方法的实施过程中，要随时关注学生的心理动态，随时对他们进行心理疏导。以上是我的经验和心得体会，请大家批评指正。
参考文献：
[1]刘颖.浅谈知识学习与创造能力的培养关系[J].现代教育科学，2011（07）.
[2]常春生.新时代教学中学生问题意识的培养[J].河北教育，2010（12）.
[3]赵岭环.浅谈帮助孩子树立起信心的方法[J].教学与管理，2010（07）.