论文部分内容阅读
摘 要：教学中的各个环节必不可少，其中备课最为重要，只有认真钻研备课，才能保证教学有效有序的进行。课堂教学是一个知识传授的过程，是教学的主阵地，教师在这个平台上应该充分展示自己的演技，学生才会感兴趣，也才会带着兴趣去好好学习。课后工作同样重要，英语是一门语言，而且不是我们的母语，所以要学好，必须花大量的时间去练习，要搞好这一环，需要老师坚持督导。
关键词：备课；课堂；课后；教师
一、课前备课
常说：“台上一分钟，台下十年功。”，老师虽然不是演员，但是一个老师应该像一个好演员一样，严格要求自己，在课前应该作好充分的准备。因为任何成功都是留给有准备的人的，一堂课更是如此。当你准备充分的时候，会带着自信愉快的心情进入教室，这样你的状态一定会影响学生的精神面貌。明确的学习目标，会让学生更轻松的掌握到该学的知识。
教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。
老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。对要掌握的词汇，句型，语法等知识要进行整理，归纳，找到最通俗易懂的办法让学生轻松易懂。
二、课堂教学
好的开端是成功的一半，所以导入是英语课堂结构中比较重要的一环，“有效性导入”将点燃学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”，使学生迅速做好听课的心理准备，为进入新课创造有利条件。“有效性导入”可以以旧带新，以易带难，以熟带生，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。导入的成功与否直接影响着课堂教学的质量，可以尝试以下导入方法：
1.直观演示导入
在英语教学中，教师可以利用板书、版画、图片、幻灯片、实物、录像等多媒体教具创设情景，吸引学生的注意力，然后通过分析和提问引导学生思考，自然而然地导入新课。 2.故事、歌曲、游戏导入：有经验的教师善于利用中学生活泼好动的特点，在课堂教学一开始，用讲故事、做游戏或教唱英文歌曲吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，然后在恰当的时候切入新课。一支歌或一首小诗能以其韵律、节奏或抒情使学生的情绪很快高涨起来。因此，故事、歌曲或游戏不失为英语导入的一种好形式，提高了综合素质。
2.设疑导入
也称悬念导入。教学内容讲授前设置几个问题，通过提问制造悬念，引起学生的好奇心和求知欲，使学生带着问题去听课或阅读文章，为所学内容做好充分的心理准备，同时培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
在新课教学中，教师要根据学生的情况把握时间的快慢，要由易到难，循序渐进，讲解语法知识时更要注意条理清晰，板书清晰直观，能充分起到辅助作用。
多提问，尤其是针对那些注意力不集中的学生要随时提问，让他们跟着老师走，这样也可以及时反馈信息。教师在课堂教学当中，也需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。为了达到教学目标，自己根据教学重点设计一些与课堂相关的练习题在课堂上练习，也可课后练习。
三、课后工作
课后工作主要就包括作业的批改，对遗漏的课堂知识的查阅补充，督查学生的作业完成单词听写和背诵情况，安排好单元测试等。针对山区的这些孩子，很多学习习惯不好，学习目标不明确，自觉性不高，家长把学生交到学校了，一切都有老师负责代管，老师不注意课后督查，无论你水平有多高，还是很大一部分贪玩好耍，时间久了，学习慢慢下滑，弄不懂了，自然兴趣全无，在班上不学习捣乱，增大了管理力度，这样的学生慢慢多了，甚至会影响整个班的学风。所以老师要坚持甚至要加大对学生的督查力度。尤其是初一年级，除了督查，还要落实，要让每个初学者都要掌握基本的知识和学习技巧，夯实基础，这一年学生的基础怎样直接影响初二和初三的学习。
在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，老师认真批改学生才会更认真去完成作业。
四、教师素质
教学是一项严谨性的工作，教师一定要严格按照教学的环节来开展教学，而且做到认真、仔细、到位。在各个环节中，要求相应的就不同，那教师就要具备多方面的能力才能够完美的胜任各项工作。 首先，最为重要的一个方面就是，作为一名教师，要有三心：即爱心、耐心、责任心。有爱心，是要爱护学生，把学生当作比自己亲人还亲的人。有耐心，是要耐心的教学生；不同水平，不同理解能力，不同接受能力的学生，在吸收知识上会存在差异。 其次，教师应该也要提高自身的专业素质，发挥积极的示范作用，树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，定期对自己的教学进行反思。例如：教师的语音、语调、口语习惯、书 写是否规范、知识点及运用语言的技巧等，都对学生产生深刻而久远的影响。 最后，教师要具备课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。
参考文献：
[1]包荣星. 教学月刊（中学版）. 2007.
[2]孟锦. 中学课程辅导教学研究. 2011.
关键词：备课；课堂；课后；教师
一、课前备课
常说：“台上一分钟，台下十年功。”，老师虽然不是演员，但是一个老师应该像一个好演员一样，严格要求自己，在课前应该作好充分的准备。因为任何成功都是留给有准备的人的，一堂课更是如此。当你准备充分的时候，会带着自信愉快的心情进入教室，这样你的状态一定会影响学生的精神面貌。明确的学习目标，会让学生更轻松的掌握到该学的知识。
教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。
老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。对要掌握的词汇，句型，语法等知识要进行整理，归纳，找到最通俗易懂的办法让学生轻松易懂。
二、课堂教学
好的开端是成功的一半，所以导入是英语课堂结构中比较重要的一环，“有效性导入”将点燃学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”，使学生迅速做好听课的心理准备，为进入新课创造有利条件。“有效性导入”可以以旧带新，以易带难，以熟带生，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。导入的成功与否直接影响着课堂教学的质量，可以尝试以下导入方法：
1.直观演示导入
在英语教学中，教师可以利用板书、版画、图片、幻灯片、实物、录像等多媒体教具创设情景，吸引学生的注意力，然后通过分析和提问引导学生思考，自然而然地导入新课。 2.故事、歌曲、游戏导入：有经验的教师善于利用中学生活泼好动的特点，在课堂教学一开始，用讲故事、做游戏或教唱英文歌曲吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，然后在恰当的时候切入新课。一支歌或一首小诗能以其韵律、节奏或抒情使学生的情绪很快高涨起来。因此，故事、歌曲或游戏不失为英语导入的一种好形式，提高了综合素质。
2.设疑导入
也称悬念导入。教学内容讲授前设置几个问题，通过提问制造悬念，引起学生的好奇心和求知欲，使学生带着问题去听课或阅读文章，为所学内容做好充分的心理准备，同时培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
在新课教学中，教师要根据学生的情况把握时间的快慢，要由易到难，循序渐进，讲解语法知识时更要注意条理清晰，板书清晰直观，能充分起到辅助作用。
多提问，尤其是针对那些注意力不集中的学生要随时提问，让他们跟着老师走，这样也可以及时反馈信息。教师在课堂教学当中，也需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。为了达到教学目标，自己根据教学重点设计一些与课堂相关的练习题在课堂上练习，也可课后练习。
三、课后工作
课后工作主要就包括作业的批改，对遗漏的课堂知识的查阅补充，督查学生的作业完成单词听写和背诵情况，安排好单元测试等。针对山区的这些孩子，很多学习习惯不好，学习目标不明确，自觉性不高，家长把学生交到学校了，一切都有老师负责代管，老师不注意课后督查，无论你水平有多高，还是很大一部分贪玩好耍，时间久了，学习慢慢下滑，弄不懂了，自然兴趣全无，在班上不学习捣乱，增大了管理力度，这样的学生慢慢多了，甚至会影响整个班的学风。所以老师要坚持甚至要加大对学生的督查力度。尤其是初一年级，除了督查，还要落实，要让每个初学者都要掌握基本的知识和学习技巧，夯实基础，这一年学生的基础怎样直接影响初二和初三的学习。
在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，老师认真批改学生才会更认真去完成作业。
四、教师素质
教学是一项严谨性的工作，教师一定要严格按照教学的环节来开展教学，而且做到认真、仔细、到位。在各个环节中，要求相应的就不同，那教师就要具备多方面的能力才能够完美的胜任各项工作。 首先，最为重要的一个方面就是，作为一名教师，要有三心：即爱心、耐心、责任心。有爱心，是要爱护学生，把学生当作比自己亲人还亲的人。有耐心，是要耐心的教学生；不同水平，不同理解能力，不同接受能力的学生，在吸收知识上会存在差异。 其次，教师应该也要提高自身的专业素质，发挥积极的示范作用，树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，定期对自己的教学进行反思。例如：教师的语音、语调、口语习惯、书 写是否规范、知识点及运用语言的技巧等，都对学生产生深刻而久远的影响。 最后，教师要具备课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。
参考文献：
[1]包荣星. 教学月刊（中学版）. 2007.
[2]孟锦. 中学课程辅导教学研究. 2011.