【摘 要】
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由于核心素养培养的是学生能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力,那么数学建模的教学也要重视学生品格的形成与能力的培养,又或者说应当通过数学建模的过程,实现
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由于核心素养培养的是学生能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力,那么数学建模的教学也要重视学生品格的形成与能力的培养,又或者说应当通过数学建模的过程,实现必备品格与关键能力的培养.对数学建模思想在高中数学课堂教学中的应用价值形成两点认识:认识一:高中数学课堂教学中要重视数学建模的过程;认识二:高中数学课堂教学中要重视数学建模思想的落地.高中数学教学必须重视数学建模的价值,必须为学生提供数学建模的时间与空间,必须让数学建模成为学生在数学学习过程中的重要指向.
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